{"id":{"repo_id":"greece","oai_identifier":"oai:10442/1640"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/greece/oai:10442/1640","repository":{"repo_id":"greece","name":"Greek National Archive of PhD Theses","base_url":"https://phdtheses.ekt.gr/eadd_oai/request"},"display":{"title":"Η αρχαία ελληνική γλώσσα και γραμματεία ως πρόβλημα της νεοελληνικής εκπαίδευσης, από την αναγέννηση ως την καθιέρωση της δημοτικής (1976)","abstract":"We can distinguish two opposing tendencies, creating two types of presentation and reception of AELL in education; the historical and the dogmatic type. The historical type began during the renaissance humanismus and was related to national languages. It uses translation to approach AELL. The dogmatic type continues the byzantine tradition and expresses the educational opinion of the church during the Turkish occupation. Its main characteristics are admiration to the ancient Greek language, persistance to grammatical form of text and obsence of interpretation. The two types confronted during the era of Modern Greek enlightenment. The Bavarian decrees (1834-1836) clearly give an archaeognostic orientation to public education and therefore favor the domination of the dogmatic type. Educational demoticismos suggests modernizations in education in the beginning of the 20th century towards modern Greek reality and language. After numerous failing attempts the basic principles of educational demoticismos were adopted in 1976.","abstract_html":"We can distinguish two opposing tendencies, creating two types of presentation and reception of AELL in education; the historical and the dogmatic type. The historical type began during the renaissance humanismus and was related to national languages. It uses translation to approach AELL. The dogmatic type continues the byzantine tradition and expresses the educational opinion of the church during the Turkish occupation. Its main characteristics are admiration to the ancient Greek language, persistance to grammatical form of text and obsence of interpretation. The two types confronted during the era of Modern Greek enlightenment. The Bavarian decrees (1834-1836) clearly give an archaeognostic orientation to public education and therefore favor the domination of the dogmatic type. Educational demoticismos suggests modernizations in education in the beginning of the 20th century towards modern Greek reality and language. After numerous failing attempts the basic principles of educational demoticismos were adopted in 1976.","abstract_has_math":false,"creators":["Varmazis, Nikolaos","Βαρμαζής, Νικόλαος"],"institution":"Aristotle University Of Thessaloniki (AUTH)","degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":1991,"date_issued":"1991","date_published":"1991","updated_at":"2026-07-24T02:25:02Z","subjects":["Αρχαία ελληνική γλώσσα και γραμματεία","Βαυαρικά διατάγματα, σχολικά προγράμματα","Δογματικός τύπος προβολής","Εκκλησιαστικός δημοτικισμός, ιστορικός τύπος","Εκπαίδευση τουρκοκρατίας, γραμματική αντίληψη","Εκπαιδευτική μεταρρύθμιση, δημοτική γλώσσα","Δημοτικισμός, Εκπαιδευτικός","Ευρωπαϊκή αναγέννηση, ουμανισμός","Νεοελληνική γλώσσα-καθαρεύουσα","Νεοελληνικός διαφωτισμός, γλωσσικό ζήτημα","Ancient greek language and literature","Bavarian decrees, archaeognostic orientation","Education during the turkish occupation","Educational demoticism","European renaissance, humanistic education","Historical type, school syllables","Modern greek enlightenment, views on language","Modernization of greek education","Presentation of the dogmatic type","Κοινωνικές Επιστήμες","Εκπαίδευση","Ανθρωπιστικές Επιστήμες και Τέχνες","Γλώσσα και Λογοτεχνία","Social Sciences","Education","Humanities and the Arts","Languages and Literature"],"languages":["gre"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["10.12681/eadd/1640"],"render_values":[{"text":"10.12681/eadd/1640","href":"https://doi.org/10.12681/eadd/1640","code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"http://hdl.handle.net/10442/hedi/1640","outbound_label":"Handle","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Varmazis, Nikolaos","Βαρμαζής, Νικόλαος"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["1991"]},{"key":"dc:publisher","label":"Institution","values":["Aristotle University Of Thessaloniki (AUTH)","Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης (ΑΠΘ)"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["PhD Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Αρχαία ελληνική γλώσσα και γραμματεία","Βαυαρικά διατάγματα, σχολικά προγράμματα","Δογματικός τύπος προβολής","Εκκλησιαστικός δημοτικισμός, ιστορικός τύπος","Εκπαίδευση τουρκοκρατίας, γραμματική αντίληψη","Εκπαιδευτική μεταρρύθμιση, δημοτική γλώσσα","Δημοτικισμός, Εκπαιδευτικός","Ευρωπαϊκή αναγέννηση, ουμανισμός","Νεοελληνική γλώσσα-καθαρεύουσα","Νεοελληνικός διαφωτισμός, γλωσσικό ζήτημα","Ancient greek language and literature","Bavarian decrees, archaeognostic orientation","Education during the turkish occupation","Educational demoticism","European renaissance, humanistic education","Historical type, school syllables","Modern greek enlightenment, views on language","Modernization of greek education","Presentation of the dogmatic type","Κοινωνικές Επιστήμες","Εκπαίδευση","Ανθρωπιστικές Επιστήμες και Τέχνες","Γλώσσα και Λογοτεχνία","Social Sciences","Education","Humanities and the Arts","Languages and Literature"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["gre"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["10.12681/eadd/1640","http://hdl.handle.net/10442/hedi/1640"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["We can distinguish two opposing tendencies, creating two types of presentation and reception of AELL in education; the historical and the dogmatic type. The historical type began during the renaissance humanismus and was related to national languages. It uses translation to approach AELL. The dogmatic type continues the byzantine tradition and expresses the educational opinion of the church during the Turkish occupation. Its main characteristics are admiration to the ancient Greek language, persistance to grammatical form of text and obsence of interpretation. The two types confronted during the era of Modern Greek enlightenment. The Bavarian decrees (1834-1836) clearly give an archaeognostic orientation to public education and therefore favor the domination of the dogmatic type. Educational demoticismos suggests modernizations in education in the beginning of the 20th century towards modern Greek reality and language. After numerous failing attempts the basic principles of educational demoticismos were adopted in 1976.","Δύο τύποι προβολής και υποδοχής της αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας (ΑΕΓΓ) είναι ευδιάκριτοι στην νεοελληνική μέση εκπαίδευση: ο ιστορικός και ο δογματικός. Ο ιστορικός ξεκινά από τον ουμανισμό της αναγέννησης, συσχετίζει την ΑΕΓΓ με τις εθνικές γλώσσες και ως μέσο προσέγγισης της ΑΕΓΓ χρησιμοποιεί και τη μετάφραση. Ο δογματικός τύπος συνεχίζει τη βυζαντινή παράδοση και εκφράζει στην τουρκοκρατία την εκπαιδευτική αντίληψη της εκκλησίας. Ιδιαίτεροι χαρακτήρες του είναι ο θαυμασμός στην αρχαία γλώσσα, η περιφρόνηση της κοινής, η εμμονή στη γραμματική μορφή των κειμένων, η απουσία της ερμηνευτικής διαδικασίας. Οι δύο τύποι συγκρούονται την εποχή του νεοελληνικού διαφωτισμού. Τα βαυαρικά διαταγμένα (1834-1836) δίνουν έντονα αρχαιογνωστικό προσανατολισμό στην κρατική εκπαιδεύσει και ευνοούν την εδραίωση του δογματικού τύπου. Ο εκπαιδευτικός δημοτικισμός από τις αρχές του 20ου αι. Προτείνει μεταρρυθμίσεις στην εκπαίδευση με στροφή προς τη νεοελληνική πραγματικότητα και τη δημοτική γλώσσα. Μετά από πολλές αποτυχημένες προσπάθειες οι βασικές αρχές του εκπαιδευτικού δημοτικισμού υιοθετήθηκαν το 1976."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Η αρχαία ελληνική γλώσσα και γραμματεία ως πρόβλημα της νεοελληνικής εκπαίδευσης, από την αναγέννηση ως την καθιέρωση της δημοτικής (1976)","Ancient greek language and literature as a problem of the modern greek education"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["Varmazis, Nikolaos","Βαρμαζής, Νικόλαος"],"dc:date":["1991"],"dc:description":["We can distinguish two opposing tendencies, creating two types of presentation and reception of AELL in education; the historical and the dogmatic type. The historical type began during the renaissance humanismus and was related to national languages. It uses translation to approach AELL. The dogmatic type continues the byzantine tradition and expresses the educational opinion of the church during the Turkish occupation. Its main characteristics are admiration to the ancient Greek language, persistance to grammatical form of text and obsence of interpretation. The two types confronted during the era of Modern Greek enlightenment. The Bavarian decrees (1834-1836) clearly give an archaeognostic orientation to public education and therefore favor the domination of the dogmatic type. Educational demoticismos suggests modernizations in education in the beginning of the 20th century towards modern Greek reality and language. After numerous failing attempts the basic principles of educational demoticismos were adopted in 1976.","Δύο τύποι προβολής και υποδοχής της αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας (ΑΕΓΓ) είναι ευδιάκριτοι στην νεοελληνική μέση εκπαίδευση: ο ιστορικός και ο δογματικός. Ο ιστορικός ξεκινά από τον ουμανισμό της αναγέννησης, συσχετίζει την ΑΕΓΓ με τις εθνικές γλώσσες και ως μέσο προσέγγισης της ΑΕΓΓ χρησιμοποιεί και τη μετάφραση. Ο δογματικός τύπος συνεχίζει τη βυζαντινή παράδοση και εκφράζει στην τουρκοκρατία την εκπαιδευτική αντίληψη της εκκλησίας. Ιδιαίτεροι χαρακτήρες του είναι ο θαυμασμός στην αρχαία γλώσσα, η περιφρόνηση της κοινής, η εμμονή στη γραμματική μορφή των κειμένων, η απουσία της ερμηνευτικής διαδικασίας. Οι δύο τύποι συγκρούονται την εποχή του νεοελληνικού διαφωτισμού. Τα βαυαρικά διαταγμένα (1834-1836) δίνουν έντονα αρχαιογνωστικό προσανατολισμό στην κρατική εκπαιδεύσει και ευνοούν την εδραίωση του δογματικού τύπου. Ο εκπαιδευτικός δημοτικισμός από τις αρχές του 20ου αι. Προτείνει μεταρρυθμίσεις στην εκπαίδευση με στροφή προς τη νεοελληνική πραγματικότητα και τη δημοτική γλώσσα. Μετά από πολλές αποτυχημένες προσπάθειες οι βασικές αρχές του εκπαιδευτικού δημοτικισμού υιοθετήθηκαν το 1976."],"dc:identifier":["10.12681/eadd/1640","http://hdl.handle.net/10442/hedi/1640"],"dc:language":["gre"],"dc:publisher":["Aristotle University Of Thessaloniki (AUTH)","Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης (ΑΠΘ)"],"dc:subject":["Αρχαία ελληνική γλώσσα και γραμματεία","Βαυαρικά διατάγματα, σχολικά προγράμματα","Δογματικός τύπος προβολής","Εκκλησιαστικός δημοτικισμός, ιστορικός τύπος","Εκπαίδευση τουρκοκρατίας, γραμματική αντίληψη","Εκπαιδευτική μεταρρύθμιση, δημοτική γλώσσα","Δημοτικισμός, Εκπαιδευτικός","Ευρωπαϊκή αναγέννηση, ουμανισμός","Νεοελληνική γλώσσα-καθαρεύουσα","Νεοελληνικός διαφωτισμός, γλωσσικό ζήτημα","Ancient greek language and literature","Bavarian decrees, archaeognostic orientation","Education during the turkish occupation","Educational demoticism","European renaissance, humanistic education","Historical type, school syllables","Modern greek enlightenment, views on language","Modernization of greek education","Presentation of the dogmatic type","Κοινωνικές Επιστήμες","Εκπαίδευση","Ανθρωπιστικές Επιστήμες και Τέχνες","Γλώσσα και Λογοτεχνία","Social Sciences","Education","Humanities and the Arts","Languages and Literature"],"dc:title":["Η αρχαία ελληνική γλώσσα και γραμματεία ως πρόβλημα της νεοελληνικής εκπαίδευσης, από την αναγέννηση ως την καθιέρωση της δημοτικής (1976)","Ancient greek language and literature as a problem of the modern greek education"],"dc:type":["PhD Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T02:25:02Z"}