Biologische Vielfalt weltweit und regional erhalten - Einflussfaktoren für Handlungsbereitschaften von Schüler(inne)n der Sekundarstufen I und II
type: CreativeWork
description: Obwohl die zentrale Rolle von Bildungskonzepten auf dem Weg zu einem verantwortungsvollen Umgang mit biologischer Vielfalt seit längerem hervorgehoben wird (vgl. CBD 1992), besteht im Hinblick auf die Entwicklung dafür erforderlicher Interventionsprogramme ein hoher Forschungsbedarf. Für eine Förderung von Handlungsbereitschaften zum Schutz der weltweiten und regionalen biologischen Vielfalt ist es z.B. wichtig zu wissen, welche Faktoren diese Handlungsbereitschaften beeinflussen und inwiefern diese Engagementbereitschaften unterschiedlich motiviert sind. Eine zielgruppen-orientierte Ansprache erfordert zudem Erkenntnisse darüber, welche Rolle dem Geschlecht und dem Alter zukommt. Basierend auf einer Vor- und Hauptstudie stellt die vorliegende Arbeit daher speziell die Erklärung weltweiter und regionaler biodiversitätsbezogener Handlungsbereitschaften von Schüler(inne)n der Sekundarstufen I und II (Vorstudie: n = 196; Hauptstudie: n = 444) in den Mittelpunkt. Zusätzlich wurde untersucht, inwieweit sich geschlechts- und altersspezifische Einflüsse auf biodiversitätsbezogene Handlungsbereitschaften, Interesse an der Natur, Gefährdungsbewusstsein über die Natur, die Verantwortung für den Schutz der Natur sowie auf Naturerfahrungen auswirken. Unter Einbezug des Modells zur Erklärung naturschützender bzw. naturgefährdender Bereitschaften und Entscheidungen (Kals, Schumacher & Montada 1998) wurde ein Fragebogen entwickelt. Die Ergebnisse weisen darauf hin, dass Handlungsbereitschaften im weltweiten und regionalen Kontext zum Teil unterschiedlich motiviert sind: Emotionales Naturinteresse und erkundende Naturerfahrungen konnten z.B. als ausschließlich bedeutsam für den regionalen Biodiversitätsschutz identifiziert werden. Das Alter hingegen ist ausschließlich von Bedeutung für den weltweiten Biodiversitätsschutz. Wertbezogenes Naturinteresse sowie internale Verantwortung erweisen sich als bedeutsam für beide Handlungsbereitschaften. Zusätzlich konnten Alters- und Geschlech…
abstract: Obwohl die zentrale Rolle von Bildungskonzepten auf dem Weg zu einem verantwortungsvollen Umgang mit biologischer Vielfalt seit längerem hervorgehoben wird (vgl. CBD 1992), besteht im Hinblick auf die Entwicklung dafür erforderlicher Interventionsprogramme ein hoher Forschungsbedarf. Für eine Förderung von Handlungsbereitschaften zum Schutz der weltweiten und regionalen biologischen Vielfalt ist es z.B. wichtig zu wissen, welche Faktoren diese Handlungsbereitschaften beeinflussen und inwiefern diese Engagementbereitschaften unterschiedlich motiviert sind. Eine zielgruppen-orientierte Ansprache erfordert zudem Erkenntnisse darüber, welche Rolle dem Geschlecht und dem Alter zukommt. Basierend auf einer Vor- und Hauptstudie stellt die vorliegende Arbeit daher speziell die Erklärung weltweiter und regionaler biodiversitätsbezogener Handlungsbereitschaften von Schüler(inne)n der Sekundarstufen I und II (Vorstudie: n = 196; Hauptstudie: n = 444) in den Mittelpunkt. Zusätzlich wurde untersucht, inwieweit sich geschlechts- und altersspezifische Einflüsse auf biodiversitätsbezogene Handlungsbereitschaften, Interesse an der Natur, Gefährdungsbewusstsein über die Natur, die Verantwortung für den Schutz der Natur sowie auf Naturerfahrungen auswirken. Unter Einbezug des Modells zur Erklärung naturschützender bzw. naturgefährdender Bereitschaften und Entscheidungen (Kals, Schumacher & Montada 1998) wurde ein Fragebogen entwickelt. Die Ergebnisse weisen darauf hin, dass Handlungsbereitschaften im weltweiten und regionalen Kontext zum Teil unterschiedlich motiviert sind: Emotionales Naturinteresse und erkundende Naturerfahrungen konnten z.B. als ausschließlich bedeutsam für den regionalen Biodiversitätsschutz identifiziert werden. Das Alter hingegen ist ausschließlich von Bedeutung für den weltweiten Biodiversitätsschutz. Wertbezogenes Naturinteresse sowie internale Verantwortung erweisen sich als bedeutsam für beide Handlungsbereitschaften. Zusätzlich konnten Alters- und Geschlech…
author: Leske, Sylvia
language: ger
keywords: 570 Biowissenschaften, Biologie, Biologie, Biodiversität, Interesse, Naturerfahrung, Verantwortung, Geschlecht, biodiversity, interest, nature experiences, responsibility, gender, 42.99, WA000
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nd/2.0/de/
date published: 2012-04-16T14:52:34Z
date modified: 2026-07-24T02:24:11Z
provider: Georg-August-Universität Göttingen
publisher: Networked Digital Library of Theses and Dissertations
type: WebPage
source organization: Georg-August-Universität Göttingen

PropertyValue
property ID: Handle
value: https://hdl.handle.net/11858/00-1735-0000-0006-AD68-2