Zur Feststellung der Eignung von Schülern für das Fachgymnasium Wirtschaft: Entwicklung und Validierung eines Auswahlinstrumentariums
Die vorliegende Dissertation beschreibt den empiriebasierten Prozess der Entwicklung eines Diagnose- und Auswahlinstrumentariums zur Verbesserung der Schülerauswahl an der Oberstufe eines Wirtschaftsgymnasiums. In dieses Instrumentarium wurden einerseits an Bildungsstandards orientierte Leistungstests der Fächer Mathematik, Deutsch und Englisch sowie andererseits Verfahren zur Erfassung individueller Merkmale der Bereiche kognitive Grundfertigkeiten, Motivation und Selbstregulation aufgenommen. Im Rahmen zweier Studien wurden Fragen zur Relevanz und Bedeutsamkeit der im Diagnoseinstrumentarium enthaltenen Prädiktorvariablen geklärt. Weiterhin wurden Analysen zur Prognosekraft des neu entwickelten testbasierten Auswahlverfahrens bei der Schülerauswahl im Vergleich zum herkömmlichen notenbasierten Vorgehen des Wirtschaftsgymnasiums durchgeführt. Die Daten der ersten Studie belegen eine deutliche Überlegenheit des Diagnoseinstrumentariums gegenüber dem herkömmlichen Auswahlverfahren der Schule hinsichtlich der Vorhersage relevanter Validitätskriterien (Lehrerurteil, Noten). Die Hinzunahme der individuellen Merkmale (im Bereich kognitive Grundfertigkeiten, Motivation und Selbstregulation) trug zu einer Verbesserung der bereits durch die Leistungstests erzielten Varianzaufklärung um das Drei- bis Vierfache bei. In einer zweiten Studie konnte der Vorteil des Diagnoseinstrumentariums im Rahmen einer Schülerauswahl weitgehend bestätigt werden. Dieser Vorsprung wurde insbesondere bezogen auf die Ergebnisse psychometrischer Leistungstests deutlich, in denen von dem neuen Verfahren ausgewählte Schülerinnen und Schüler signifikant besser abschnitten. Insgesamt zeigt sich, dass mit dem resultierenden Diagnoseinstrumentarium, beruhend auf Leistungstests sowie relevanten Variablen zur Erfassung individueller Merkmale, eine bessere Auswahlgüte erzielt werden kann als mit dem herkömmlichen Vorgehen.
150 Psychologie, Psychologie, Prognose von Schulerfolg, Diagnose, Schülerauswahl, Wirtschaftsgymnasium, Leistungstests, Motivation, Selbstregulation, Prediction of success in school, diagnosis, selection of students, grammar school with an emphasis on the study of economics, tests on scholastic achievement, self-regulation, 81.50, 77.08, FFA 300: Schulpsychologie, Unterrichtspsychologie {Angewandte Psychologie}, FFA 100: Pädagogische Psychologie
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