Gesprek als grenservaring: een analyse van filosoferen met kinderen als pedagogisch project

Filosofie is lange tijd allereerst een academische bezigheid geweest die zich ver weg hield van het publiek. Vandaag lijkt het publiek de filosofie niet langer te schuwen. Er is niet alleen de gretige toename van filosofieboeken in de boekhandel, de filosofiebijlagen in kranten, de filosofische cafés, de filosofische wandeling of de filosofisch consultatie, ook het onderwijs toont vandaag een opvallende belangstelling voor de filosofie. Opvallend is echter dat de filosofie met deze plotse publieke belangstelling ook een specifieke opdracht (of invulling) heeft gekregen, namelijk dat ze tot burgerzin zou leiden en een dam opwerpt tegen onze vereconomiseerde, prestatiegerichte maatschappij. In dit verband wordt in relatie tot opvoeding en onderwijs niet gesproken over wijsbegeerte en is men niet zozeer geïnteresseerd in een cultuurhistorisch overzicht van de filosofie, maar over filosoferen met kinderen en zoekt men naar allerlei werkvormen, leermiddelen en leerinhouden die ons doen nadenken over de zin van ons persoonlijke leven. Zin geven aan het eigen leven en dit samen met anderen is, zo zegt men, onmisbaar voor de sociale cohesie en voor de bevordering van burgerzin. Hoewel het voor de hand liggend zou zijn om te onderzoeken of de filosofie in de vorm van Filosoferen met Kinderen een adequaat middel is om de zin van het leven kritisch te bevragen en bij te sturen, zijn we in deze studie een andere weg gegaan. Het vertrekpunt van deze studie is niet wat is filosofie of hoe kunnen we filosofie vandaag in de school implementeren. De uitgangsvraag is eerder de volgende: wie zijn die `wij', wij voor wie filosofie in de vorm van levensoriëntatie van belang is ?, `wij' die discussiëren, praten en zelfs wetenschappelijk onderzoek willen opzetten over de juiste invulling van filosofie en over de juiste en meest adequate filosofie-indicatoren? Ongeacht of we nu voorstander of tegenstander zijn van Filosoferen met Kinderen, we vinden het vandaag allen belangrijk te reflecteren over de richting die we met ons leven uitgaan. Nu is het precies naar deze welwillendheid, de wil om over de zin van ons leven na te denken dat het `wij' verwijst en die we in deze studie willen in kaart brengen of portretteren.

Grantor dc:publisher

Universiteit Gent. Faculteit Psychologische en Pedagogische Wetenschappen

Year dc:date

2006

Author dc:creator

• Vansieleghem, Nancy

Contributors dc:contributor

• Spoelders, Marc
• Masschelein, Jan

• Social Sciences

Statement dc:rights

• info:eu-repo/semantics/openAccess

Language dc:language

dut

Identifier

https://biblio.ugent.be/publication/472572
https://biblio.ugent.be/publication/472572/file/1878540

OAI identifier oai:identifier

oai:archive.ugent.be:472572