Unterstützung von Kohärenzbildung beim kooperativen und individuellen Lernen mit externen Repräsentationen

Folgende Forschungsfragen lagen der Arbeit zugrunde: (1) Ist das Interpretieren oder das Konstruieren externer Repräsentationen (ERn) lernförderlicher? (2) Profitieren Lernende von einer Anleitung zur Elaboration des Zusammenhangs alternativer Repräsentationen?. (3) Ist kooperatives Problemlösen mittels ERn individuellem Problemlösen bzgl. des Lernzuwachses überlegen? (4) Ist beim kooperativen Problemlösen eine andere Form der Nutzung von ERn günstiger als beim individuellen Problemlösen? Es wurden mathematische Problemstellungen ausgewählt, zu deren Lösung Vierfeldertafeln (VFT) hilfreich sind. Mittels eines kognitiven Simulationsmodells wurde gezeigt, dass Problemlösen mittels einer VFT zu einer geringeren kognitiven Belastung führt als algebraisches Problemlösen. Es wurde ein Experiment mit einem 2x3-Versuchsplan durchgeführt. Der erste Faktor bestand aus den Stufen (1) Interpretation vorgegebener VFT; (2) Interpretation und Elaboration von VFT; (3) Konstruktion und Elaboration von VFT. Der zweite Faktor bestand aus den Stufen (1) kooperatives Problemlösen und (2) individuelles Problemlösen. Im Hinblick auf die Problemlöseleistung waren folgende Hypothesen formuliert worden: In Bezug auf den ersten Faktor sollte sich die Bedingung Konstruktion und Interpretation von VFT am günstigsten auf die Leistung auswirken, gefolgt von der Bedingung Interpretation und Elaboration von VFT. Die Bedingung Interpretation vorgefertigter VFT sollte zu den geringsten Leistungen führen. Mit Bezug auf den zweiten Faktor wurde eine Überlegenheit kooperativen über individuelles Problemlösen erwartet. Für die gesamte Stichprobe konnten die Hypothesen nicht bestätigt werden. Es wurden jedoch hinsichtlich der männlichen Teilstichprobe signifikante Mittelwertsunterschiede identifiziert, die den Hypothesen weitgehend entsprechen. Eine qualitative Analyse zweier Problemlöseepisoden unterstreicht das Potential des kooperativen Problemlösens mit VFT.

Author dc:creator

• Fehse, Eric

Contributors dc:contributor

• Plötzner, Rolf

• Kognitive Modellierung
• quantitative und qualitative Analyse
• Collaborative learning
• external representations
• quantitative and qualitative analysis

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