{"id":{"repo_id":"freiburg-diss","oai_identifier":"oai:freidok.uni-freiburg.de:204"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/freiburg-diss/oai:freidok.uni-freiburg.de:204","repository":{"repo_id":"freiburg-diss","name":"University of Freiburg","base_url":"https://freidok.uni-freiburg.de/oai/oai2.php"},"display":{"title":"Koordination rechnervermittelter Kooperation - Einfluss der Unterstützung gemeinsamer Aktivitäten bei wissensintensiven Aufgaben","abstract":"Kooperation bei wissenintensiven Aufgaben erfordert häufig sowohl
gemeinsame Aktivitäten als auch individuelles Arbeiten an
Teilaufgaben. Koordinationsanforderungen ergeben sich einerseits
durch die Aufgabe, andererseits durch äußere Bedingungen,
beispielsweise durch den Einsatz von Arbeitsmitteln oder
Ressourcen. Bei rechnervermittelter Kooperation beeinflusst die
Rechnerumgebung die Koordination, indem unterschiedliche Aktivitäten
unterstützt werden. In einem Experiment wurde der Einfluss der
Unterstützung gemeinsamer Aktivitäten auf die Koordination, den
Arbeitsablauf und die Lösungsqualität bei einer wissensintensiven
Aufgabe geprüft. Je ein Psychologie- und ein Medizinstudent arbeiteten
gemeinsam an einer Fallaufgabe. Zwei verschiedene Rechnerumgebungen
wurden verglichen: Unter der ersten Bedingung konnte Telefon,
Texteditoren und E-Mail verwendet werden, unter der zweiten ein
Videokonferenzsystem und ein gemeinsamer Texteditor, der es erlaubte,
gleichzeitig den selben Text zu bearbeiten. Außerdem wurde freie
Kooperation mit einer Kooperationsstrukturierung verglichen, die eine
geeignete Aufgabenteilung sowie eine systematische Abfolge von
Arbeitsphasen vorgab. Unter den unstrukturierten Bedingungen
unterschieden sich die Arbeitsabläufe signifikant: Unter der Bedingung
mit Telefon und E-Mail arbeiteten alle Paare zeitweise gemeinsam,
zeitweise aber auch individuell. Unter der Bedingung mit
Videokonferenz und gemeinsamem Texteditor arbeitete dagegen die Hälfte
der Paare ausschließlich gemeinsam. Unter der Bedingung mit Telefon
und E-Mail wurden außerdem bessere Lösungen erstellt als unter der
Bedingung mit Videokonferenz und gemeinsamem Texteditor. Dieser Effekt
kann teilweise auf die schlechteren Leistungen der Paare, die
ausschließlich gemeinsam arbeiteten, zurückgeführt werden. Die
Bedeutung der Koordination wird durch den Einfluss der
Kooperationsstrukturierung gestützt, das zu besseren Lösungen führte.","abstract_html":"Kooperation bei wissenintensiven Aufgaben erfordert häufig sowohl <br>gemeinsame Aktivitäten als auch individuelles Arbeiten an <br>Teilaufgaben. Koordinationsanforderungen ergeben sich einerseits <br>durch die Aufgabe, andererseits durch äußere Bedingungen, <br>beispielsweise durch den Einsatz von Arbeitsmitteln oder <br>Ressourcen. Bei rechnervermittelter Kooperation beeinflusst die <br>Rechnerumgebung die Koordination, indem unterschiedliche Aktivitäten <br>unterstützt werden. In einem Experiment wurde der Einfluss der <br>Unterstützung gemeinsamer Aktivitäten auf die Koordination, den <br>Arbeitsablauf und die Lösungsqualität bei einer wissensintensiven <br>Aufgabe geprüft. Je ein Psychologie- und ein Medizinstudent arbeiteten <br>gemeinsam an einer Fallaufgabe. Zwei verschiedene Rechnerumgebungen <br>wurden verglichen: Unter der ersten Bedingung konnte Telefon, <br>Texteditoren und E-Mail verwendet werden, unter der zweiten ein <br>Videokonferenzsystem und ein gemeinsamer Texteditor, der es erlaubte, <br>gleichzeitig den selben Text zu bearbeiten. Außerdem wurde freie <br>Kooperation mit einer Kooperationsstrukturierung verglichen, die eine <br>geeignete Aufgabenteilung sowie eine systematische Abfolge von <br>Arbeitsphasen vorgab. Unter den unstrukturierten Bedingungen <br>unterschieden sich die Arbeitsabläufe signifikant: Unter der Bedingung <br>mit Telefon und E-Mail arbeiteten alle Paare zeitweise gemeinsam, <br>zeitweise aber auch individuell. Unter der Bedingung mit <br>Videokonferenz und gemeinsamem Texteditor arbeitete dagegen die Hälfte <br>der Paare ausschließlich gemeinsam. Unter der Bedingung mit Telefon <br>und E-Mail wurden außerdem bessere Lösungen erstellt als unter der <br>Bedingung mit Videokonferenz und gemeinsamem Texteditor. Dieser Effekt <br>kann teilweise auf die schlechteren Leistungen der Paare, die <br>ausschließlich gemeinsam arbeiteten, zurückgeführt werden. Die <br>Bedeutung der Koordination wird durch den Einfluss der <br>Kooperationsstrukturierung gestützt, das zu besseren Lösungen führte.","abstract_has_math":false,"creators":["Hermann, Fabian"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":["Spada, Hans"],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":null,"date_issued":"","date_published":null,"updated_at":"2026-07-24T02:21:30Z","subjects":["Koordinationstheorie","computervermittelte Kommunikation","verteiltes Wissen","coordination","coordination theory","computer supported collaborative work","videoconference","interdisciplinary work"],"languages":[],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[]},"links":{"outbound_url":"https://freidok.uni-freiburg.de/data/204","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"source_url"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:contributor","label":"Contributor","values":["Spada, Hans"]},{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Hermann, Fabian"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["DoctoralThesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Koordinationstheorie","computervermittelte Kommunikation","verteiltes Wissen","coordination","coordination theory","computer supported collaborative work","videoconference","interdisciplinary work"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description.abstract","label":"Abstract","values":["Kooperation bei wissenintensiven Aufgaben erfordert häufig sowohl
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durch die Aufgabe, andererseits durch äußere Bedingungen,
beispielsweise durch den Einsatz von Arbeitsmitteln oder
Ressourcen. Bei rechnervermittelter Kooperation beeinflusst die
Rechnerumgebung die Koordination, indem unterschiedliche Aktivitäten
unterstützt werden. In einem Experiment wurde der Einfluss der
Unterstützung gemeinsamer Aktivitäten auf die Koordination, den
Arbeitsablauf und die Lösungsqualität bei einer wissensintensiven
Aufgabe geprüft. Je ein Psychologie- und ein Medizinstudent arbeiteten
gemeinsam an einer Fallaufgabe. Zwei verschiedene Rechnerumgebungen
wurden verglichen: Unter der ersten Bedingung konnte Telefon,
Texteditoren und E-Mail verwendet werden, unter der zweiten ein
Videokonferenzsystem und ein gemeinsamer Texteditor, der es erlaubte,
gleichzeitig den selben Text zu bearbeiten. Außerdem wurde freie
Kooperation mit einer Kooperationsstrukturierung verglichen, die eine
geeignete Aufgabenteilung sowie eine systematische Abfolge von
Arbeitsphasen vorgab. Unter den unstrukturierten Bedingungen
unterschieden sich die Arbeitsabläufe signifikant: Unter der Bedingung
mit Telefon und E-Mail arbeiteten alle Paare zeitweise gemeinsam,
zeitweise aber auch individuell. Unter der Bedingung mit
Videokonferenz und gemeinsamem Texteditor arbeitete dagegen die Hälfte
der Paare ausschließlich gemeinsam. Unter der Bedingung mit Telefon
und E-Mail wurden außerdem bessere Lösungen erstellt als unter der
Bedingung mit Videokonferenz und gemeinsamem Texteditor. Dieser Effekt
kann teilweise auf die schlechteren Leistungen der Paare, die
ausschließlich gemeinsam arbeiteten, zurückgeführt werden. Die
Bedeutung der Koordination wird durch den Einfluss der
Kooperationsstrukturierung gestützt, das zu besseren Lösungen führte.","Successful collaboration on knowledge-rich tasks often requires joint
and individual work phases. Requirements for coordination of
activities result from the task structure and from external conditions
like the usage of tools or ressources. Computer-based systems for
distance collaboration may influence coordination by supporting or
inhibiting certain activities. In an experiment the effect of
supporting joint activities on coordination, process, and outcome of
the collaboration on a knowledge-rich task was investigated. Pairs of
advanced medical and psychology students worked on a case study. Two
computer-based systems supporting joint and individual activities to
different extents were compared. Under the first condition, telephone,
texteditors, and e-mail were offered. Under the second condition a
videoconferencing system and a shared texteditor that allowed to read
and edit the same text simultaneously were used. In addition,
unscripted collaboration was compared to scripted collaboration. The
collaboration script prescribed a suitable task division and a
sequence of individual and joint activities. Results show, that the
collaboration structure differed in the unscripted conditions: The
usage of telephone and e-mail led to an efficient combination of
individual working phases and phases of collaborative work, whereas
the videoconferencing system inveigled some pairs to work together all
the time. With regard to the quality of the joint solution,
participants in the condition with telephone and e-mail significantly
outperformed their counterparts using the videoconferencing system
which can be traced back in part to the worse performance of the pairs
working together all the time. This reveales the significant role of
coordination for the quality of the problem-solving process and its
outcome. The relevance of coordination is corroborated by the effect
of the induced script, which led to better solutions."]},{"key":"dc:format.medium","label":"Dc Format Medium","values":["application/pdf"]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Koordination rechnervermittelter Kooperation - Einfluss der Unterstützung gemeinsamer Aktivitäten bei wissensintensiven Aufgaben","Coordination of Distance Cooperation - Supporting Joint Activities on Knowledge-rich Tasks"]}]}],"canonical_facts":{"dc:contributor":["Spada, Hans"],"dc:creator":["Hermann, Fabian"],"dc:description.abstract":["Kooperation bei wissenintensiven Aufgaben erfordert häufig sowohl
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Rechnerumgebung die Koordination, indem unterschiedliche Aktivitäten
unterstützt werden. In einem Experiment wurde der Einfluss der
Unterstützung gemeinsamer Aktivitäten auf die Koordination, den
Arbeitsablauf und die Lösungsqualität bei einer wissensintensiven
Aufgabe geprüft. Je ein Psychologie- und ein Medizinstudent arbeiteten
gemeinsam an einer Fallaufgabe. Zwei verschiedene Rechnerumgebungen
wurden verglichen: Unter der ersten Bedingung konnte Telefon,
Texteditoren und E-Mail verwendet werden, unter der zweiten ein
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und E-Mail wurden außerdem bessere Lösungen erstellt als unter der
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inhibiting certain activities. In an experiment the effect of
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the collaboration on a knowledge-rich task was investigated. Pairs of
advanced medical and psychology students worked on a case study. Two
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different extents were compared. Under the first condition, telephone,
texteditors, and e-mail were offered. Under the second condition a
videoconferencing system and a shared texteditor that allowed to read
and edit the same text simultaneously were used. In addition,
unscripted collaboration was compared to scripted collaboration. The
collaboration script prescribed a suitable task division and a
sequence of individual and joint activities. Results show, that the
collaboration structure differed in the unscripted conditions: The
usage of telephone and e-mail led to an efficient combination of
individual working phases and phases of collaborative work, whereas
the videoconferencing system inveigled some pairs to work together all
the time. With regard to the quality of the joint solution,
participants in the condition with telephone and e-mail significantly
outperformed their counterparts using the videoconferencing system
which can be traced back in part to the worse performance of the pairs
working together all the time. This reveales the significant role of
coordination for the quality of the problem-solving process and its
outcome. The relevance of coordination is corroborated by the effect
of the induced script, which led to better solutions."],"dc:format.medium":["application/pdf"],"dc:subject":["Koordinationstheorie","computervermittelte Kommunikation","verteiltes Wissen","coordination","coordination theory","computer supported collaborative work","videoconference","interdisciplinary work"],"dc:title":["Koordination rechnervermittelter Kooperation - Einfluss der Unterstützung gemeinsamer Aktivitäten bei wissensintensiven Aufgaben","Coordination of Distance Cooperation - Supporting Joint Activities on Knowledge-rich Tasks"],"dc:type":["DoctoralThesis"]},"updated_at":"2026-07-24T02:21:30Z"}