Historias de vida de maestros y maestras. La interminable construcción de las identidades: vida personal, trabajo y desarrollo profesional

La investigación se focaliza en las identidades docentes mediante la re-construcción de dos historias de vida. La historia de vida de una maestra y de un maestro de nivel primario con más de cuarenta años de experiencia profesional, lo que los ha llevado a vivir y trabajar en diversos contextos sociales, políticos, ideológicos, culturales y educativos. Desde estos marcos se intentó desentrañar los significados del ser, estar y hacer docente. Las historias de vida, elaboradas a partir de entrevistas en profundidad y múltiples documentos oficiales y personales, constituyeron una estrategia que permitió conectar el mundo social, laboral e institucional de los propios relatores/actores, recuperar la memoria histórica docente y poner en juego los diversos sentidos del trabajo docente desde el diálogo pasado-presente- futuro. El análisis y la interpretación de las historias de vida llevó a reconocer cinco unidades de sentido en la conformación caleidoscópica de las identidades docentes: - La impronta inicial en las vidas docentes como proceso complejo de imbricación entre la experiencia escolar de la infancia, la formación en el magisterio, la experiencia escolar como maestro y maestra y la vida personal. -El aula como espacio de la vida docente que da cuenta del día a día, este espacio vivido como maestra y como maestro puede convertirse en acelerador, detonante o bloqueador de los cambios: personales, profesionales y de proyección hacia el futuro. -La intersección de caminos desde el género, la vida y la profesión docente, da cuenta de la dimensión personal en la construcción de las identidades docentes desde el género como dimensión constitutiva y constituyente de la vida y la profesión. -Las paradojas del conocimiento docente, da cuenta del marco histórico y social de la formación y las vías de acceso/negación al conocimiento, el valor del conocimiento y las tradiciones epistemológicas en la formación, que luego se traducen en una compleja trama de saber-conocimiento-experiencia docente. -Las tramas de las identidades docentes, los argumentos que han dado continuidad y los que han generado rupturas en las vidas de nuestros protagonistas. El proceso de construcción de la identidad docente supone: miedos, desafíos, insight (como momentos de comprensión súbita que implican recapitulaciones y nuevas formas de comprensión), vínculos y relaciones: el papel del otro/a/s. La docencia como imagen y el trabajo docente como actividad, está sometido al escrutinio público de una manera peculiar y desde diversos actores sociales: alumnos/as, padres, madres, compañero/as, sociedad en general, inspectores/as, administración, convirtiéndola en una profesión con muchas caras y formas de hacerla, sentirla, practicarla, en una palabra; vivirla.

Grantor dc:publisher

Universidad de Málaga (España)

Year dc:date

2011

Author dc:creator

• Leite Méndez, Analía Elisabeth

Contributors dc:contributor

• Pérez Gómez, Ángel I. (Universidad de Málaga)

Statement dc:rights

• LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI

Language dc:language

spa

Identifier

(Tesis) ISBN 978-84-9747-624-9

OAI identifier oai:identifier

oai:dialnet.unirioja.es:TES0000002590