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Estudiamos, por tanto, 4 casos de sujetos sordociegos integrados (2 cong nitos en el CEE de sordos y 2 adolescentes en un IES) con un dise o institucional experimental (comparaciones a nivel global, intergrupo e intragrupo) para verificar diferencias impl citas, analizar la modalidad educativa, programa psicoeducativo propuesto y potenciales de aprendizaje. Necesidades espec ficas en adquisici n-mantenimiento de patrones educativos, comunicaci n, representaci n e interacci n con su mundo circundante implican la formulaci n de un nuevo modelo de valoraci n, intervenci n e investigaci n al margen de las deficiencias sensoriales o plutideficiencias.","abstract_html":"El estado actual de la integraci n a nivel internacional comparte preocupaci n por ofrecer una respuesta adecuada a personas "dependientes". Esta tendencia ha dado lugar a numerosos estudios e investigaciones sobre discapacidades, dejando una gran laguna: la necesidad educativa especial sordoceguera. 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