Szakdolgozatomban az inkluzív nevelés és oktatás kérdéskörét járom körül, különös tekintettel arra, miként viszonyulnak a tanulók az osztályközösségen belül egyéni sajátosságokkal rendelkező társaikhoz. Munkám során részletesen elemzem a témához kapcsolódó szakmai fogalmakat és a releváns statisztikai adatokat. Az elméleti keretek kidolgozásakor hangsúlyos szerepet szánok a hátrányos helyzet, a halmozottan hátrányos helyzet, valamint a sajátos nevelési igény fogalmi tisztázásának. Saját kérdőíves kutatásommal azt vizsgáltam, hogy két különböző korcsoport osztályközössége mennyiben képes befogadó és elfogadó környezetet biztosítani. Arra is kerestem a választ, hogy melyek azok a kulcsfontosságú tényezők, amelyek alapvetően befolyásolják ezeket a gyermeki attitűdöket. A vizsgálat során kapott eredményeket részletesen elemzem és ismertetem a dolgozatban, rávilágítva a két csoport közötti különbségekre. A kapott adatokat összehasonlítottam egy korábbi kutatás eredményeivel is, így mélyebb összefüggéseket sikerült feltárnom a témával kapcsolatban. Gyógypedagógiai szempontból úgy gondolom, hogy eredményeim hozzájárulnak az osztályközösségek működésének pontosabb megértéséhez. Végezetül javaslatot teszek olyan célzott pedagógiai beavatkozásokra, amelyek elengedhetetlenek a valódi inklúzió sikeres megvalósításához.
integráció, inkluzív nevelés, sajátos nevelési igény, hátrányos helyzet, halmozottan hátrányos helyzet, empátia, tanulói attitűd, elfogadás, szociális kapcsolatok
Networked Digital Library of Theses and Dissertations