{"id":{"repo_id":"debrecen","oai_identifier":"oai:dea.lib.unideb.hu:2437/412054"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/debrecen/oai:dea.lib.unideb.hu:2437/412054","repository":{"repo_id":"debrecen","name":"University of Debrecen","base_url":"https://dea.lib.unideb.hu/server/oai/request"},"display":{"title":"\"Más” gyerek az osztályban","abstract":"Szakdolgozatomban az inkluzív nevelés és oktatás kérdéskörét járom körül, különös tekintettel arra, miként viszonyulnak a tanulók az osztályközösségen belül egyéni sajátosságokkal rendelkező társaikhoz. Munkám során részletesen elemzem a témához kapcsolódó szakmai fogalmakat és a releváns statisztikai adatokat. Az elméleti keretek kidolgozásakor hangsúlyos szerepet szánok a hátrányos helyzet, a halmozottan hátrányos helyzet, valamint a sajátos nevelési igény fogalmi tisztázásának. Saját kérdőíves kutatásommal azt vizsgáltam, hogy két különböző korcsoport osztályközössége mennyiben képes befogadó és elfogadó környezetet biztosítani. Arra is kerestem a választ, hogy melyek azok a kulcsfontosságú tényezők, amelyek alapvetően befolyásolják ezeket a gyermeki attitűdöket. A vizsgálat során kapott eredményeket részletesen elemzem és ismertetem a dolgozatban, rávilágítva a két csoport közötti különbségekre. A kapott adatokat összehasonlítottam egy korábbi kutatás eredményeivel is, így mélyebb összefüggéseket sikerült feltárnom a témával kapcsolatban. Gyógypedagógiai szempontból úgy gondolom, hogy eredményeim hozzájárulnak az osztályközösségek működésének pontosabb megértéséhez. Végezetül javaslatot teszek olyan célzott pedagógiai beavatkozásokra, amelyek elengedhetetlenek a valódi inklúzió sikeres megvalósításához.","abstract_html":"Szakdolgozatomban az inkluzív nevelés és oktatás kérdéskörét járom körül, különös tekintettel arra, miként viszonyulnak a tanulók az osztályközösségen belül egyéni sajátosságokkal rendelkező társaikhoz. Munkám során részletesen elemzem a témához kapcsolódó szakmai fogalmakat és a releváns statisztikai adatokat. Az elméleti keretek kidolgozásakor hangsúlyos szerepet szánok a hátrányos helyzet, a halmozottan hátrányos helyzet, valamint a sajátos nevelési igény fogalmi tisztázásának. Saját kérdőíves kutatásommal azt vizsgáltam, hogy két különböző korcsoport osztályközössége mennyiben képes befogadó és elfogadó környezetet biztosítani. Arra is kerestem a választ, hogy melyek azok a kulcsfontosságú tényezők, amelyek alapvetően befolyásolják ezeket a gyermeki attitűdöket. A vizsgálat során kapott eredményeket részletesen elemzem és ismertetem a dolgozatban, rávilágítva a két csoport közötti különbségekre. A kapott adatokat összehasonlítottam egy korábbi kutatás eredményeivel is, így mélyebb összefüggéseket sikerült feltárnom a témával kapcsolatban. Gyógypedagógiai szempontból úgy gondolom, hogy eredményeim hozzájárulnak az osztályközösségek működésének pontosabb megértéséhez. Végezetül javaslatot teszek olyan célzott pedagógiai beavatkozásokra, amelyek elengedhetetlenek a valódi inklúzió sikeres megvalósításához.","abstract_has_math":false,"creators":["Ocsenásné Vaskó, Dóra"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":"DE--Gyermeknevelési és Gyógypedagógiai Kar","school":null,"contributors":[],"advisors":["Balázs-Földi, Emese"],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":null,"date_issued":"","date_published":null,"updated_at":"2026-07-27T19:13:57Z","subjects":["integráció","inkluzív nevelés","sajátos nevelési igény","hátrányos helyzet","halmozottan hátrányos helyzet","empátia","tanulói attitűd","elfogadás","szociális kapcsolatok"],"languages":["hu"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[]},"links":{"outbound_url":"https://hdl.handle.net/2437/412054","outbound_label":"Handle","outbound_source":"dc:identifier.uri"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:contributor.advisor","label":"Advisor","values":["Balázs-Földi, Emese"]},{"key":"dc:contributor.department","label":"Department","values":["DE--Gyermeknevelési és Gyógypedagógiai Kar"]},{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Ocsenásné Vaskó, Dóra"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date.accessioned","label":"Dc Date Accessioned","values":["2026-06-23T15:57:49Z"]},{"key":"dc:date.available","label":"Dc Date Available","values":["2026-06-23T15:57:49Z"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["integráció","inkluzív nevelés","sajátos nevelési igény","hátrányos helyzet","halmozottan hátrányos helyzet","empátia","tanulói attitűd","elfogadás","szociális kapcsolatok"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language.iso","label":"Language (ISO)","values":["hu"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier.uri","label":"Identifier URI","values":["https://hdl.handle.net/2437/412054"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description.abstract","label":"Abstract","values":["Szakdolgozatomban az inkluzív nevelés és oktatás kérdéskörét járom körül, különös tekintettel arra, miként viszonyulnak a tanulók az osztályközösségen belül egyéni sajátosságokkal rendelkező társaikhoz. Munkám során részletesen elemzem a témához kapcsolódó szakmai fogalmakat és a releváns statisztikai adatokat. Az elméleti keretek kidolgozásakor hangsúlyos szerepet szánok a hátrányos helyzet, a halmozottan hátrányos helyzet, valamint a sajátos nevelési igény fogalmi tisztázásának. Saját kérdőíves kutatásommal azt vizsgáltam, hogy két különböző korcsoport osztályközössége mennyiben képes befogadó és elfogadó környezetet biztosítani. Arra is kerestem a választ, hogy melyek azok a kulcsfontosságú tényezők, amelyek alapvetően befolyásolják ezeket a gyermeki attitűdöket. A vizsgálat során kapott eredményeket részletesen elemzem és ismertetem a dolgozatban, rávilágítva a két csoport közötti különbségekre. A kapott adatokat összehasonlítottam egy korábbi kutatás eredményeivel is, így mélyebb összefüggéseket sikerült feltárnom a témával kapcsolatban. Gyógypedagógiai szempontból úgy gondolom, hogy eredményeim hozzájárulnak az osztályközösségek működésének pontosabb megértéséhez. Végezetül javaslatot teszek olyan célzott pedagógiai beavatkozásokra, amelyek elengedhetetlenek a valódi inklúzió sikeres megvalósításához."]},{"key":"dc:description.degree","label":"Dc Description Degree","values":["BSc/BA"]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["\"Más” gyerek az osztályban"]}]}],"canonical_facts":{"dc:contributor.advisor":["Balázs-Földi, Emese"],"dc:contributor.department":["DE--Gyermeknevelési és Gyógypedagógiai Kar"],"dc:creator":["Ocsenásné Vaskó, Dóra"],"dc:date.accessioned":["2026-06-23T15:57:49Z"],"dc:date.available":["2026-06-23T15:57:49Z"],"dc:description.abstract":["Szakdolgozatomban az inkluzív nevelés és oktatás kérdéskörét járom körül, különös tekintettel arra, miként viszonyulnak a tanulók az osztályközösségen belül egyéni sajátosságokkal rendelkező társaikhoz. Munkám során részletesen elemzem a témához kapcsolódó szakmai fogalmakat és a releváns statisztikai adatokat. Az elméleti keretek kidolgozásakor hangsúlyos szerepet szánok a hátrányos helyzet, a halmozottan hátrányos helyzet, valamint a sajátos nevelési igény fogalmi tisztázásának. Saját kérdőíves kutatásommal azt vizsgáltam, hogy két különböző korcsoport osztályközössége mennyiben képes befogadó és elfogadó környezetet biztosítani. Arra is kerestem a választ, hogy melyek azok a kulcsfontosságú tényezők, amelyek alapvetően befolyásolják ezeket a gyermeki attitűdöket. A vizsgálat során kapott eredményeket részletesen elemzem és ismertetem a dolgozatban, rávilágítva a két csoport közötti különbségekre. A kapott adatokat összehasonlítottam egy korábbi kutatás eredményeivel is, így mélyebb összefüggéseket sikerült feltárnom a témával kapcsolatban. Gyógypedagógiai szempontból úgy gondolom, hogy eredményeim hozzájárulnak az osztályközösségek működésének pontosabb megértéséhez. Végezetül javaslatot teszek olyan célzott pedagógiai beavatkozásokra, amelyek elengedhetetlenek a valódi inklúzió sikeres megvalósításához."],"dc:description.degree":["BSc/BA"],"dc:identifier.uri":["https://hdl.handle.net/2437/412054"],"dc:language.iso":["hu"],"dc:subject":["integráció","inkluzív nevelés","sajátos nevelési igény","hátrányos helyzet","halmozottan hátrányos helyzet","empátia","tanulói attitűd","elfogadás","szociális kapcsolatok"],"dc:title":["\"Más” gyerek az osztályban"]},"updated_at":"2026-07-27T19:13:57Z"}