{"id":{"repo_id":"debrecen","oai_identifier":"oai:dea.lib.unideb.hu:2437/391367"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/debrecen/oai:dea.lib.unideb.hu:2437/391367","repository":{"repo_id":"debrecen","name":"University of Debrecen","base_url":"https://dea.lib.unideb.hu/server/oai/request"},"display":{"title":"A sajátos nevelési igényű gyermekek jogai Magyarországon és Svédországban","abstract":"A szakdolgozat célja a sajátos nevelési igényű (SNI) gyermekek jogainak összehasonlító elemzése Magyarország és Svédország viszonylatában, különös tekintettel az oktatáshoz való jogra és annak megvalósulására. A kutatás módszertana dokumentumelemzésre épült, amely során nemzetközi egyezmények, jogszabályok, szakirodalmak és korábbi kutatások kerültek átvizsgálásra. Az eredmények rávilágítottak arra, hogy míg Magyarországon a sajátos nevelési igény fogalma pontosan definiált és a támogatások, illetve szolgáltatások diagnózis alapján érhetők el, addig Svédországban rugalmasabb megközelítést alkalmaznak, az egyéni szükségletekre helyezve a hangsúlyt. A svéd oktatási rendszer az „egy iskola mindenkinek” elvet követi, amely minimalizálja a diagnosztikai kategóriákba történő besorolás általi stigmatizációt és elősegíti a befogadást, míg Magyarországon a célzottabb támogatás megvalósulásának lehetősége emelhető ki. A dolgozat következtetései szerint mindkét ország törekszik az inkluzív oktatásra és elismeri a sajátos nevelési igényű gyermekek jogait, de a gyakorlatban jelentős különbségek figyelhetők meg a szemléletben és megvalósításban. A dolgozat arra hívja fel a figyelmet, hogy mindkét országban lényeges feladat a jogalkotás és a gyakorlat összehangolása, a sajátos nevelési igényű gyermekek jogainak érvényesítése, valamint a társadalmi szemléletformálás, a befogadó szemlélet erősítése.","abstract_html":"A szakdolgozat célja a sajátos nevelési igényű (SNI) gyermekek jogainak összehasonlító elemzése Magyarország és Svédország viszonylatában, különös tekintettel az oktatáshoz való jogra és annak megvalósulására. A kutatás módszertana dokumentumelemzésre épült, amely során nemzetközi egyezmények, jogszabályok, szakirodalmak és korábbi kutatások kerültek átvizsgálásra. Az eredmények rávilágítottak arra, hogy míg Magyarországon a sajátos nevelési igény fogalma pontosan definiált és a támogatások, illetve szolgáltatások diagnózis alapján érhetők el, addig Svédországban rugalmasabb megközelítést alkalmaznak, az egyéni szükségletekre helyezve a hangsúlyt. A svéd oktatási rendszer az „egy iskola mindenkinek” elvet követi, amely minimalizálja a diagnosztikai kategóriákba történő besorolás általi stigmatizációt és elősegíti a befogadást, míg Magyarországon a célzottabb támogatás megvalósulásának lehetősége emelhető ki. A dolgozat következtetései szerint mindkét ország törekszik az inkluzív oktatásra és elismeri a sajátos nevelési igényű gyermekek jogait, de a gyakorlatban jelentős különbségek figyelhetők meg a szemléletben és megvalósításban. A dolgozat arra hívja fel a figyelmet, hogy mindkét országban lényeges feladat a jogalkotás és a gyakorlat összehangolása, a sajátos nevelési igényű gyermekek jogainak érvényesítése, valamint a társadalmi szemléletformálás, a befogadó szemlélet erősítése.","abstract_has_math":false,"creators":["Kertész-Füzesi, Zsuzsa"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":"DE--Gyermeknevelési és Gyógypedagógiai Kar","school":null,"contributors":[],"advisors":["Nagy, Éva Annamária"],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":null,"date_issued":"","date_published":null,"updated_at":"2026-07-27T19:13:39Z","subjects":["sajátos nevelési igény","jog","Svédország","Magyarország"],"languages":["hu"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[]},"links":{"outbound_url":"https://hdl.handle.net/2437/391367","outbound_label":"Handle","outbound_source":"dc:identifier.uri"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:contributor.advisor","label":"Advisor","values":["Nagy, Éva Annamária"]},{"key":"dc:contributor.department","label":"Department","values":["DE--Gyermeknevelési és Gyógypedagógiai Kar"]},{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Kertész-Füzesi, Zsuzsa"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date.accessioned","label":"Dc Date Accessioned","values":["2025-06-11T10:00:09Z"]},{"key":"dc:date.available","label":"Dc Date Available","values":["2025-06-11T10:00:09Z"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["sajátos nevelési igény","jog","Svédország","Magyarország"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language.iso","label":"Language (ISO)","values":["hu"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier.uri","label":"Identifier URI","values":["https://hdl.handle.net/2437/391367"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description.abstract","label":"Abstract","values":["A szakdolgozat célja a sajátos nevelési igényű (SNI) gyermekek jogainak összehasonlító elemzése Magyarország és Svédország viszonylatában, különös tekintettel az oktatáshoz való jogra és annak megvalósulására. A kutatás módszertana dokumentumelemzésre épült, amely során nemzetközi egyezmények, jogszabályok, szakirodalmak és korábbi kutatások kerültek átvizsgálásra. Az eredmények rávilágítottak arra, hogy míg Magyarországon a sajátos nevelési igény fogalma pontosan definiált és a támogatások, illetve szolgáltatások diagnózis alapján érhetők el, addig Svédországban rugalmasabb megközelítést alkalmaznak, az egyéni szükségletekre helyezve a hangsúlyt. A svéd oktatási rendszer az „egy iskola mindenkinek” elvet követi, amely minimalizálja a diagnosztikai kategóriákba történő besorolás általi stigmatizációt és elősegíti a befogadást, míg Magyarországon a célzottabb támogatás megvalósulásának lehetősége emelhető ki. A dolgozat következtetései szerint mindkét ország törekszik az inkluzív oktatásra és elismeri a sajátos nevelési igényű gyermekek jogait, de a gyakorlatban jelentős különbségek figyelhetők meg a szemléletben és megvalósításban. A dolgozat arra hívja fel a figyelmet, hogy mindkét országban lényeges feladat a jogalkotás és a gyakorlat összehangolása, a sajátos nevelési igényű gyermekek jogainak érvényesítése, valamint a társadalmi szemléletformálás, a befogadó szemlélet erősítése."]},{"key":"dc:description.degree","label":"Dc Description Degree","values":["BSc/BA"]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["A sajátos nevelési igényű gyermekek jogai Magyarországon és Svédországban"]}]}],"canonical_facts":{"dc:contributor.advisor":["Nagy, Éva Annamária"],"dc:contributor.department":["DE--Gyermeknevelési és Gyógypedagógiai Kar"],"dc:creator":["Kertész-Füzesi, Zsuzsa"],"dc:date.accessioned":["2025-06-11T10:00:09Z"],"dc:date.available":["2025-06-11T10:00:09Z"],"dc:description.abstract":["A szakdolgozat célja a sajátos nevelési igényű (SNI) gyermekek jogainak összehasonlító elemzése Magyarország és Svédország viszonylatában, különös tekintettel az oktatáshoz való jogra és annak megvalósulására. A kutatás módszertana dokumentumelemzésre épült, amely során nemzetközi egyezmények, jogszabályok, szakirodalmak és korábbi kutatások kerültek átvizsgálásra. Az eredmények rávilágítottak arra, hogy míg Magyarországon a sajátos nevelési igény fogalma pontosan definiált és a támogatások, illetve szolgáltatások diagnózis alapján érhetők el, addig Svédországban rugalmasabb megközelítést alkalmaznak, az egyéni szükségletekre helyezve a hangsúlyt. A svéd oktatási rendszer az „egy iskola mindenkinek” elvet követi, amely minimalizálja a diagnosztikai kategóriákba történő besorolás általi stigmatizációt és elősegíti a befogadást, míg Magyarországon a célzottabb támogatás megvalósulásának lehetősége emelhető ki. A dolgozat következtetései szerint mindkét ország törekszik az inkluzív oktatásra és elismeri a sajátos nevelési igényű gyermekek jogait, de a gyakorlatban jelentős különbségek figyelhetők meg a szemléletben és megvalósításban. A dolgozat arra hívja fel a figyelmet, hogy mindkét országban lényeges feladat a jogalkotás és a gyakorlat összehangolása, a sajátos nevelési igényű gyermekek jogainak érvényesítése, valamint a társadalmi szemléletformálás, a befogadó szemlélet erősítése."],"dc:description.degree":["BSc/BA"],"dc:identifier.uri":["https://hdl.handle.net/2437/391367"],"dc:language.iso":["hu"],"dc:subject":["sajátos nevelési igény","jog","Svédország","Magyarország"],"dc:title":["A sajátos nevelési igényű gyermekek jogai Magyarországon és Svédországban"]},"updated_at":"2026-07-27T19:13:39Z"}