{"id":{"repo_id":"debrecen","oai_identifier":"oai:dea.lib.unideb.hu:2437/363406"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/debrecen/oai:dea.lib.unideb.hu:2437/363406","repository":{"repo_id":"debrecen","name":"University of Debrecen","base_url":"https://dea.lib.unideb.hu/server/oai/request"},"display":{"title":"Az interszenzoros érzékelés és -észlelés fejlődése és fejlesztési lehetőségei óvodás korban a tanulási nehézségek megelőzése érdekében","abstract":"A szakdolgozat célja az óvodáskori interszenzoros érzékelés és -észlelés fejlődésének bemutatása, és olyan módszerek, programok és eszközök felvonultatása, amelyek segítségként szolgálhatnak interszenzoros érzékelés- és észlelés fejlesztésére, többek között az alapkultúrtechnikák zökkenőmentes elsajátítása érdekében. Ennek megalapozásaként bemutatásra kerülnek az egyes érzékszervi modulitások biológiai funkciói. Megnézzük, hogy a különböző szakterületek kutatói hogyan vizsgálták és milyen álláspontot alakítottak ki az interszenzoros érzékelés fejlődéséről. Majd a célzott korosztály életkori sajátosságainak bemutatására kerül sor, kiemelve az az iskolaérettséget, és az interszenzoros érzékelést és –észlelést. Megvizsgáljuk a tanulási nehézségek és az interszenzoros érzékelési és –észlelési rendszer összefüggéseit. Végezetül pedig bemutatásra kerül néhány fejlesztő-, óvodai-, és módszertani program, valamint több játékos tevékenység az óvodai élet egyes területeire vonatkoztatva, amely elősegíti az interszenzoros érzékelési és -észlelési rendszer fejlődését. Az elvégzett vizsgálatban három kérdésre kerestük a választ. Egyrészt, hogy egyenes vonalú-e a fejlődés az egyes óvodai életkorok között. Másodrészt hogy van-e eltérés két nem között az interszenzoros érettség tekintetében. Harmadrészt, hogy van-e olyan területe az érzékelésnek, amely nagyobb fókuszt kell kapjon.","abstract_html":"A szakdolgozat célja az óvodáskori interszenzoros érzékelés és -észlelés fejlődésének bemutatása, és olyan módszerek, programok és eszközök felvonultatása, amelyek segítségként szolgálhatnak interszenzoros érzékelés- és észlelés fejlesztésére, többek között az alapkultúrtechnikák zökkenőmentes elsajátítása érdekében. Ennek megalapozásaként bemutatásra kerülnek az egyes érzékszervi modulitások biológiai funkciói. Megnézzük, hogy a különböző szakterületek kutatói hogyan vizsgálták és milyen álláspontot alakítottak ki az interszenzoros érzékelés fejlődéséről. Majd a célzott korosztály életkori sajátosságainak bemutatására kerül sor, kiemelve az az iskolaérettséget, és az interszenzoros érzékelést és –észlelést. Megvizsgáljuk a tanulási nehézségek és az interszenzoros érzékelési és –észlelési rendszer összefüggéseit. Végezetül pedig bemutatásra kerül néhány fejlesztő-, óvodai-, és módszertani program, valamint több játékos tevékenység az óvodai élet egyes területeire vonatkoztatva, amely elősegíti az interszenzoros érzékelési és -észlelési rendszer fejlődését. Az elvégzett vizsgálatban három kérdésre kerestük a választ. Egyrészt, hogy egyenes vonalú-e a fejlődés az egyes óvodai életkorok között. Másodrészt hogy van-e eltérés két nem között az interszenzoros érettség tekintetében. Harmadrészt, hogy van-e olyan területe az érzékelésnek, amely nagyobb fókuszt kell kapjon.","abstract_has_math":false,"creators":["Verzárné Váradi , Ágnes"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":"DE--Gyermeknevelési és Gyógypedagógiai Kar","school":null,"contributors":[],"advisors":["Mező, Katalin"],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":null,"date_issued":"","date_published":null,"updated_at":"2026-07-27T19:13:35Z","subjects":["Interszenzoros érzékelés","óvodai nevelés","iskolakezdés","tanulási nehézség"],"languages":["hu"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[]},"links":{"outbound_url":"https://hdl.handle.net/2437/363406","outbound_label":"Handle","outbound_source":"dc:identifier.uri"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:contributor.advisor","label":"Advisor","values":["Mező, Katalin"]},{"key":"dc:contributor.department","label":"Department","values":["DE--Gyermeknevelési és Gyógypedagógiai Kar"]},{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Verzárné Váradi , Ágnes"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date.accessioned","label":"Dc Date Accessioned","values":["2023-12-15T11:20:23Z"]},{"key":"dc:date.available","label":"Dc Date Available","values":["2023-12-15T11:20:23Z"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Interszenzoros érzékelés","óvodai nevelés","iskolakezdés","tanulási nehézség"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language.iso","label":"Language (ISO)","values":["hu"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier.uri","label":"Identifier URI","values":["https://hdl.handle.net/2437/363406"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description.abstract","label":"Abstract","values":["A szakdolgozat célja az óvodáskori interszenzoros érzékelés és -észlelés fejlődésének bemutatása, és olyan módszerek, programok és eszközök felvonultatása, amelyek segítségként szolgálhatnak interszenzoros érzékelés- és észlelés fejlesztésére, többek között az alapkultúrtechnikák zökkenőmentes elsajátítása érdekében. Ennek megalapozásaként bemutatásra kerülnek az egyes érzékszervi modulitások biológiai funkciói. Megnézzük, hogy a különböző szakterületek kutatói hogyan vizsgálták és milyen álláspontot alakítottak ki az interszenzoros érzékelés fejlődéséről. Majd a célzott korosztály életkori sajátosságainak bemutatására kerül sor, kiemelve az az iskolaérettséget, és az interszenzoros érzékelést és –észlelést. Megvizsgáljuk a tanulási nehézségek és az interszenzoros érzékelési és –észlelési rendszer összefüggéseit. Végezetül pedig bemutatásra kerül néhány fejlesztő-, óvodai-, és módszertani program, valamint több játékos tevékenység az óvodai élet egyes területeire vonatkoztatva, amely elősegíti az interszenzoros érzékelési és -észlelési rendszer fejlődését. Az elvégzett vizsgálatban három kérdésre kerestük a választ. Egyrészt, hogy egyenes vonalú-e a fejlődés az egyes óvodai életkorok között. Másodrészt hogy van-e eltérés két nem között az interszenzoros érettség tekintetében. Harmadrészt, hogy van-e olyan területe az érzékelésnek, amely nagyobb fókuszt kell kapjon."]},{"key":"dc:description.degree","label":"Dc Description Degree","values":["szakirányú továbbképzés"]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Az interszenzoros érzékelés és -észlelés fejlődése és fejlesztési lehetőségei óvodás korban a tanulási nehézségek megelőzése érdekében"]}]}],"canonical_facts":{"dc:contributor.advisor":["Mező, Katalin"],"dc:contributor.department":["DE--Gyermeknevelési és Gyógypedagógiai Kar"],"dc:creator":["Verzárné Váradi , Ágnes"],"dc:date.accessioned":["2023-12-15T11:20:23Z"],"dc:date.available":["2023-12-15T11:20:23Z"],"dc:description.abstract":["A szakdolgozat célja az óvodáskori interszenzoros érzékelés és -észlelés fejlődésének bemutatása, és olyan módszerek, programok és eszközök felvonultatása, amelyek segítségként szolgálhatnak interszenzoros érzékelés- és észlelés fejlesztésére, többek között az alapkultúrtechnikák zökkenőmentes elsajátítása érdekében. Ennek megalapozásaként bemutatásra kerülnek az egyes érzékszervi modulitások biológiai funkciói. Megnézzük, hogy a különböző szakterületek kutatói hogyan vizsgálták és milyen álláspontot alakítottak ki az interszenzoros érzékelés fejlődéséről. Majd a célzott korosztály életkori sajátosságainak bemutatására kerül sor, kiemelve az az iskolaérettséget, és az interszenzoros érzékelést és –észlelést. Megvizsgáljuk a tanulási nehézségek és az interszenzoros érzékelési és –észlelési rendszer összefüggéseit. Végezetül pedig bemutatásra kerül néhány fejlesztő-, óvodai-, és módszertani program, valamint több játékos tevékenység az óvodai élet egyes területeire vonatkoztatva, amely elősegíti az interszenzoros érzékelési és -észlelési rendszer fejlődését. Az elvégzett vizsgálatban három kérdésre kerestük a választ. Egyrészt, hogy egyenes vonalú-e a fejlődés az egyes óvodai életkorok között. Másodrészt hogy van-e eltérés két nem között az interszenzoros érettség tekintetében. Harmadrészt, hogy van-e olyan területe az érzékelésnek, amely nagyobb fókuszt kell kapjon."],"dc:description.degree":["szakirányú továbbképzés"],"dc:identifier.uri":["https://hdl.handle.net/2437/363406"],"dc:language.iso":["hu"],"dc:subject":["Interszenzoros érzékelés","óvodai nevelés","iskolakezdés","tanulási nehézség"],"dc:title":["Az interszenzoros érzékelés és -észlelés fejlődése és fejlesztési lehetőségei óvodás korban a tanulási nehézségek megelőzése érdekében"]},"updated_at":"2026-07-27T19:13:35Z"}