{"id":{"repo_id":"debrecen","oai_identifier":"oai:dea.lib.unideb.hu:2437/249260"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/debrecen/oai:dea.lib.unideb.hu:2437/249260","repository":{"repo_id":"debrecen","name":"University of Debrecen","base_url":"https://dea.lib.unideb.hu/server/oai/request"},"display":{"title":"Tanulók iskolai konfliktusai","abstract":"Szakdolgozatomban a bevezető részt követően általánosságban vizsgálom az iskolai konfliktusokat, azok jellemzőit, legfőbb csoportosítási módjait, az általam tanulmányozott szakirodalmak alapján. A dolgozatom következő fejezetében rátérek az iskolai konfliktusok részletesebb ismertetésére. Ezt egy 2012 –es tanulmány segítségével kívánom bemutatni, mely elemzi a különböző iskolai konfliktus-típusok jelenlétét, annak gyakoriságát, a résztvevők általi észlelését, illetve a diákok egyes konfliktus-szituációk általi érintettségét (akár kezdeményezőként, akár elszenvedőként) azaz elkövetés és áldozattá válás tekintetében. Végezetül legfontosabb megállapításaim, javaslattételeim dolgozatom befejező részében találhatóak.","abstract_html":"Szakdolgozatomban a bevezető részt követően általánosságban vizsgálom az iskolai konfliktusokat, azok jellemzőit, legfőbb csoportosítási módjait, az általam tanulmányozott szakirodalmak alapján. A dolgozatom következő fejezetében rátérek az iskolai konfliktusok részletesebb ismertetésére. Ezt egy 2012 –es tanulmány segítségével kívánom bemutatni, mely elemzi a különböző iskolai konfliktus-típusok jelenlétét, annak gyakoriságát, a résztvevők általi észlelését, illetve a diákok egyes konfliktus-szituációk általi érintettségét (akár kezdeményezőként, akár elszenvedőként) azaz elkövetés és áldozattá válás tekintetében. Végezetül legfontosabb megállapításaim, javaslattételeim dolgozatom befejező részében találhatóak.","abstract_has_math":false,"creators":["Hajduné Demcsák, Lívia"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":"DE--Egészségügyi Kar","school":null,"contributors":[],"advisors":["Sárváry, Andrea"],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":null,"date_issued":"","date_published":null,"updated_at":"2026-07-27T19:13:30Z","subjects":["konfliktus","iskolai konfliktus","középiskolások","konfliktuskezelés"],"languages":["hu"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[]},"links":{"outbound_url":"http://hdl.handle.net/2437/249260","outbound_label":"Handle","outbound_source":"dc:identifier.uri"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:contributor.advisor","label":"Advisor","values":["Sárváry, Andrea"]},{"key":"dc:contributor.department","label":"Department","values":["DE--Egészségügyi Kar"]},{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Hajduné Demcsák, Lívia"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date.accessioned","label":"Dc Date Accessioned","values":["2018-04-09T13:54:48Z"]},{"key":"dc:date.available","label":"Dc Date Available","values":["2018-04-09T13:54:48Z"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["konfliktus","iskolai konfliktus","középiskolások","konfliktuskezelés"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language.iso","label":"Language (ISO)","values":["hu"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier.uri","label":"Identifier URI","values":["http://hdl.handle.net/2437/249260"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description.abstract","label":"Abstract","values":["Szakdolgozatomban a bevezető részt követően általánosságban vizsgálom az iskolai konfliktusokat, azok jellemzőit, legfőbb csoportosítási módjait, az általam tanulmányozott szakirodalmak alapján. A dolgozatom következő fejezetében rátérek az iskolai konfliktusok részletesebb ismertetésére. Ezt egy 2012 –es tanulmány segítségével kívánom bemutatni, mely elemzi a különböző iskolai konfliktus-típusok jelenlétét, annak gyakoriságát, a résztvevők általi észlelését, illetve a diákok egyes konfliktus-szituációk általi érintettségét (akár kezdeményezőként, akár elszenvedőként) azaz elkövetés és áldozattá válás tekintetében. Végezetül legfontosabb megállapításaim, javaslattételeim dolgozatom befejező részében találhatóak."]},{"key":"dc:description.degree","label":"Dc Description Degree","values":["MSc/MA"]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Tanulók iskolai konfliktusai"]}]}],"canonical_facts":{"dc:contributor.advisor":["Sárváry, Andrea"],"dc:contributor.department":["DE--Egészségügyi Kar"],"dc:creator":["Hajduné Demcsák, Lívia"],"dc:date.accessioned":["2018-04-09T13:54:48Z"],"dc:date.available":["2018-04-09T13:54:48Z"],"dc:description.abstract":["Szakdolgozatomban a bevezető részt követően általánosságban vizsgálom az iskolai konfliktusokat, azok jellemzőit, legfőbb csoportosítási módjait, az általam tanulmányozott szakirodalmak alapján. A dolgozatom következő fejezetében rátérek az iskolai konfliktusok részletesebb ismertetésére. Ezt egy 2012 –es tanulmány segítségével kívánom bemutatni, mely elemzi a különböző iskolai konfliktus-típusok jelenlétét, annak gyakoriságát, a résztvevők általi észlelését, illetve a diákok egyes konfliktus-szituációk általi érintettségét (akár kezdeményezőként, akár elszenvedőként) azaz elkövetés és áldozattá válás tekintetében. Végezetül legfontosabb megállapításaim, javaslattételeim dolgozatom befejező részében találhatóak."],"dc:description.degree":["MSc/MA"],"dc:identifier.uri":["http://hdl.handle.net/2437/249260"],"dc:language.iso":["hu"],"dc:subject":["konfliktus","iskolai konfliktus","középiskolások","konfliktuskezelés"],"dc:title":["Tanulók iskolai konfliktusai"]},"updated_at":"2026-07-27T19:13:30Z"}