Media Education e apprendimenti strutturati, non strutturati e asistematici: possibilità e limiti di una didattica funzionalista

Oggetto della ricerca sono gli apprendimenti assunti casualmente e occasionalmente mediante canali vari, differenti e multiformi, quali ad esempio i simboli e le immagini presenti nell'arte, nella letteratura, nei Media e nella cultura popolare. L'indagine si avvale di una duplice prospettiva, diacronica e sincronica, e del supporto delle teorie funzionaliste. Particolare attenzione viene riservata alla realtà virtuale e alla Media Education, quali ambiti privilegiati per avviare i giovani ad un uso consapevole e critico dell universo multimediale che ci circonda.

Grantor dc:publisher

Università degli studi di Catania

Year dc:date

2011

Author dc:creator

• CARUSO, BIAGIO

Contributors dc:contributor

• VILLANI, Simon Maria
• TOMARCHIO, Maria

• Functionalist education, Media Education, Learning
• Asistematicità, Organizzazione, Destrutturazione delle conoscenze

Statement dc:rights

• info:eu-repo/semantics/openAccess
• license:PUBBLICO - Pubblico con Copyright
• license uri:iris.PUB02

Language dc:language

ita

Handle dc:identifier

https://hdl.handle.net/20.500.11769/585422

OAI identifier oai:identifier

oai:www.iris.unict.it:20.500.11769/585422