Editoria per ragazzi, strumento di educazione linguistica. L'italiano letto e ascoltato dai bambini della fascia 5-7 anni

Il presente studio indaga il ruolo svolto dalla letteratura per l’infanzia e per ragazzi nella didattica, nell’acquisizione e nell’apprendimento dell’italiano come prima lingua, in particolare in ambito extrascolastico. I libri per bambini e per ragazzi, (insieme ai libri di scuola, ai programmi televisivi, ai cartoni animati, alle canzoncine e filastrocche, alle ninna nanne) si configurano infatti come fonti importanti di input linguistico per i bambini in età prescolare e scolare. Essi rappresentano un punto di osservazione fondamentale non solo per conoscere i processi sociologici attraverso i quali la società italiana ha veicolato (e continua a veicolare) i propri modelli culturali, ma anche per individuare la norma linguistica di riferimento e gli schemi di didattica della lingua materna, nel nostro caso l’italiano. Indagando la naturale inclinazione pedagogica, e in molti casi la programmaticità esplicita, del segmento editoriale dedicato all’infanzia, il lavoro mostra la doppia identità connaturata alle opere destinate ai bambini: narrare e formare. In quest’ottica, ma con un occhio attento in particolare all’asse educativo destinato alla componente linguistica, abbiamo osservato in diacronia e in sincronia la produzione editoriale per bambini e ragazzi per scoprire la coscienza del delicato compito glottodidattico rivestito dalle queste opere. Partendo dagli importanti dati forniti da Lessico elementare di Marconi/Ott/Pesenti/Rati/Tavella (1994), lo studio si è focalizzato sui repertori di fiabe presenti nelle proposte editoriali, non solo a stampa, ma anche tra cinema e tv. Concentrandosi in particolare sulle fiabe di Perrault, dalla traduzione di Carlo Collodi alle edizioni Disney, è stato infine elaborato un itinerario glottodidattico incentrato sulla fiaba, sulla lingua della fiaba e in particolare sull’uso dei pronomi personali. L’itinerario, che si fonda su un metodo induttivo/deduttivo (Esperimenti grammaticali di Lo Duca, 2005) può essere modulato per diverse fasce d’età con finalità e obiettivi diversi a seconda del destinatario specifico dell’intervento didattico.

Grantor dc:publisher

Università degli studi di Catania

Year dc:date

2016

Author dc:creator

• CONDORELLI, CARLA EVELINA ELISA

Contributors dc:contributor

• SARDO, ROSARIA
• DI GRADO, Antonio

• Children's Literature,Language learning,Language Acquisition,Glottodidactics,
• Letteratura,infanzia,editoria,ragazzi,fiaba,glottodidattica,acquisizione e apprendimento della lingua

Statement dc:rights

• info:eu-repo/semantics/openAccess
• license:PUBBLICO - Pubblico con Copyright
• license uri:iris.PUB02

Language dc:language

ita

Handle dc:identifier

https://hdl.handle.net/20.500.11769/583456

OAI identifier oai:identifier

oai:www.iris.unict.it:20.500.11769/583456