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En el presente estudio se implementa un instrumento, como es el cuestionario para recoger y conocer la opinión actual sobre si el uso de la gamificación en las aulas de Educación Primaria favorece la motivación de los estudiantes con dificultades en la lectura comprensiva. En el estudio participan siete sujetos, todos ellos maestros de Educación Primaria, pertenecientes a distintos niveles educativos y diferentes instituciones, dentro de la etapa, lo que proporciona una visión más ampliada de las diversas actuaciones docentes. Los resultados demostraron una escasa formación recibida para combatir las dificultades enmarcadas en esta área, además de encontrar ciertas limitaciones, como es el caso del tamaño muestral, recogiendo únicamente resultados no generalizados y tampoco representativos, por lo que se sugiere ampliar la muestra y prolongar el estudio en el tiempo, complementándolo con otros instrumentos para enriquecer la investigación.","abstract_html":"La gamificación se caracteriza como una herramienta pedagógica utilizada actualmente en contextos educativos, ofrecida como una alternativa viable para la mejora de la motivación y del rendimiento académico, buscando la integración eficaz de la tecnología o elementos innovadores, adentrándose en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en este caso de la comprensión lectora. 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In the present study an instrument is implemented, such as a questionnaire to collect and know the current opinion on whether the use of gamification in Primary Education classrooms favours the motivation of students with difficulties in reading comprehension. Seven subjects participated in the study, all of them Primary Education teachers, belonging to different educational levels and different institutions within the stage, which provides a broader view of the various teaching activities. The results showed a lack of training received to combat the difficulties in this area, in addition to finding certain limitations, such as the sample size, collecting only non-generalised and non-representative results, so it is suggested that the sample be expanded and the study be extended over time, complementing it with other instruments to enrich the research."]},{"key":"dc:format.mimetype","label":"Dc Format Mimetype","values":["application/pdf"]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["El uso de la gamificación para fomentar la motivación en alumnado de Educación Primaria con dificultades en la comprensión lectora. 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