{"id":{"repo_id":"catalunya","oai_identifier":"oai:openaccess.uoc.edu:10609/152191"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/catalunya/oai:openaccess.uoc.edu:10609/152191","repository":{"repo_id":"catalunya","name":"Universitat Oberta de Catalunya","base_url":"https://openaccess.uoc.edu/server/oai/request"},"display":{"title":"Desafiant els prejudicis a l’entorn educatiu: adolescència, estereotips i visibilitat de dones bisexuals a la ficció seriada","abstract":"Actualment, la implementació de programes i polítiques educatives inclusives que contemplin la diversitat existent a les aules és una necessitat. L’adolescència és una etapa vital de gran vulnerabilitat i influenciabilitat en la qual les opinions personals no acaben d’estar consolidades. Per això, és un bon moment per, des de l’educació formal, incidir en la conscienciació sobre la diversitat afectivosexual per formar uns valors i creences que fomentin la cohesió social i la inclusió. L’objectiu del present estudi és analitzar els estereotips que l’adolescència percep sobre les dones bisexuals en les ficcions seriades i proposar la construcció de polítiques educatives inclusives. La mostra està formada per 25 adolescents (44% de noies i 66% de nois) d’entre els 13 i 17 anys de diferents nacionalitats. Es fan servir sis grups focals, tres formats per noies i tres per nois adolescents, amb guió semiestructurat. L’anàlisi temàtic revela que l’adolescència encara no inclou la bisexualitat dins la normalitat social, i s’identifiquen obstacles socials que contribueixen a la invisibilització de les dones bisexuals. A més, es detecten estereotips associats a la promiscuïtat, la confusió i el dubte en relació amb aquestes dones, els quals es perpetuen a través de factors com la cisheteronormativitat, la religió i la cultura. Els resultats reflecteixen la necessitat d’aplicar als centres d’educació secundària, programes educatius inclusius que contemplin la diversitat sexoafectiva. Igualment, els resultats obtinguts a partir de les opinions de l’adolescència destaquen la importància de treballar, a les aules, temes que familiaritzin a les persones amb la bisexualitat femenina per donar visibilitat el col·lectiu i poder disminuir les conductes bifòbiques cap a aquestes. Finalment, s’explora com es poden utilitzar els estereotips percebuts a les ficcions seriades per contribuir a la reducció dels prejudicis envers les dones bisexuals.","abstract_html":"Actualment, la implementació de programes i polítiques educatives inclusives que contemplin la diversitat existent a les aules és una necessitat. L’adolescència és una etapa vital de gran vulnerabilitat i influenciabilitat en la qual les opinions personals no acaben d’estar consolidades. Per això, és un bon moment per, des de l’educació formal, incidir en la conscienciació sobre la diversitat afectivosexual per formar uns valors i creences que fomentin la cohesió social i la inclusió. L’objectiu del present estudi és analitzar els estereotips que l’adolescència percep sobre les dones bisexuals en les ficcions seriades i proposar la construcció de polítiques educatives inclusives. La mostra està formada per 25 adolescents (44% de noies i 66% de nois) d’entre els 13 i 17 anys de diferents nacionalitats. Es fan servir sis grups focals, tres formats per noies i tres per nois adolescents, amb guió semiestructurat. L’anàlisi temàtic revela que l’adolescència encara no inclou la bisexualitat dins la normalitat social, i s’identifiquen obstacles socials que contribueixen a la invisibilització de les dones bisexuals. A més, es detecten estereotips associats a la promiscuïtat, la confusió i el dubte en relació amb aquestes dones, els quals es perpetuen a través de factors com la cisheteronormativitat, la religió i la cultura. Els resultats reflecteixen la necessitat d’aplicar als centres d’educació secundària, programes educatius inclusius que contemplin la diversitat sexoafectiva. Igualment, els resultats obtinguts a partir de les opinions de l’adolescència destaquen la importància de treballar, a les aules, temes que familiaritzin a les persones amb la bisexualitat femenina per donar visibilitat el col·lectiu i poder disminuir les conductes bifòbiques cap a aquestes. Finalment, s’explora com es poden utilitzar els estereotips percebuts a les ficcions seriades per contribuir a la reducció dels prejudicis envers les dones bisexuals.","abstract_has_math":false,"creators":["Montes López, Vanesa"],"institution":"Universitat Oberta de Catalunya (UOC)","degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2025,"date_issued":"2025-01","date_published":"2025-01","updated_at":"2026-07-27T19:07:02Z","subjects":["adolescència","diversitat afectivosexual","bisexualitat","ficcions seriades","programes educatius","estereotips i prejudicis","conductes bifòbiques","estudis de gènere","adolescencia","diversidad afectivosexual","bisexualidad","mujeres bisexuales","series de ficción","programas educativos","conductas bifóbicas","estereotipos y prejuicios","estudios de género","adolescence","affective-sexual diversity","bisexuality","bisexual women","serial fiction","educational programs","gender studies"],"languages":["cat"],"rights":["CC BY-NC-ND"],"rights_urls":["http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/"],"identifier_entries":[]},"links":{"outbound_url":"https://hdl.handle.net/10609/152191","outbound_label":"Handle","outbound_source":"dc:identifier.uri"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:contributor.other","label":"Dc Contributor Other","values":["Angulo-Brunet, Ariadna"]},{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Montes López, Vanesa"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date.accessioned","label":"Dc Date Accessioned","values":["2025-02-18T06:16:19Z"]},{"key":"dc:date.available","label":"Dc Date Available","values":["2025-02-18T06:16:19Z"]},{"key":"dc:date.issued","label":"Date","values":["2025-01"]},{"key":"dc:publisher","label":"Institution","values":["Universitat Oberta de Catalunya (UOC)"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["info:eu-repo/semantics/bachelorThesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["adolescència","diversitat afectivosexual","bisexualitat","ficcions seriades","programes educatius","estereotips i prejudicis","conductes bifòbiques","estudis de gènere","adolescencia","diversidad afectivosexual","bisexualidad","mujeres bisexuales","series de ficción","programas educativos","conductas bifóbicas","estereotipos y prejuicios","estudios de género","adolescence","affective-sexual diversity","bisexuality","bisexual women","serial fiction","educational programs","gender studies"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language.iso","label":"Language (ISO)","values":["cat"]},{"key":"dc:rights","label":"Dc Rights","values":["CC BY-NC-ND"]},{"key":"dc:rights.uri","label":"Rights URI","values":["http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier.uri","label":"Identifier URI","values":["https://hdl.handle.net/10609/152191"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description.abstract","label":"Abstract","values":["Actualment, la implementació de programes i polítiques educatives inclusives que contemplin la diversitat existent a les aules és una necessitat. L’adolescència és una etapa vital de gran vulnerabilitat i influenciabilitat en la qual les opinions personals no acaben d’estar consolidades. Per això, és un bon moment per, des de l’educació formal, incidir en la conscienciació sobre la diversitat afectivosexual per formar uns valors i creences que fomentin la cohesió social i la inclusió. L’objectiu del present estudi és analitzar els estereotips que l’adolescència percep sobre les dones bisexuals en les ficcions seriades i proposar la construcció de polítiques educatives inclusives. La mostra està formada per 25 adolescents (44% de noies i 66% de nois) d’entre els 13 i 17 anys de diferents nacionalitats. Es fan servir sis grups focals, tres formats per noies i tres per nois adolescents, amb guió semiestructurat. L’anàlisi temàtic revela que l’adolescència encara no inclou la bisexualitat dins la normalitat social, i s’identifiquen obstacles socials que contribueixen a la invisibilització de les dones bisexuals. A més, es detecten estereotips associats a la promiscuïtat, la confusió i el dubte en relació amb aquestes dones, els quals es perpetuen a través de factors com la cisheteronormativitat, la religió i la cultura. Els resultats reflecteixen la necessitat d’aplicar als centres d’educació secundària, programes educatius inclusius que contemplin la diversitat sexoafectiva. Igualment, els resultats obtinguts a partir de les opinions de l’adolescència destaquen la importància de treballar, a les aules, temes que familiaritzin a les persones amb la bisexualitat femenina per donar visibilitat el col·lectiu i poder disminuir les conductes bifòbiques cap a aquestes. Finalment, s’explora com es poden utilitzar els estereotips percebuts a les ficcions seriades per contribuir a la reducció dels prejudicis envers les dones bisexuals.","Actualmente, la implementación de programas y políticas educativas inclusivas que contemplen la diversidad existente en las aulas es una necesidad. La adolescencia es una etapa vital de gran vulnerabilidad e influenciabilidad en la cual las opiniones no acaban de estar consolidadas. Por esto, es un buen momento para, desde la educación formal, incidir en la concienciación sobre la diversidad afectivosexual para formar unos valores y creencias que fomenten la cohesión social y la inclusión. El objetivo del presente estudio es analizar los estereotipos que la adolescencia percibe sobre las mujeres bisexuales en las series de ficción y proponer la construcción de políticas educativas inclusivas. La muestra está formada por 25 adolescentes (44% de chicas y 66% de chicos) de edades comprendidas entre los 13 y los 17 años y de diferentes nacionalidades. Se usan seis grupos focales, tres formados por chicas adolescentes y tres por chicos adolescentes, con guión semiestructurado. El análisis temático muestra que la adolescencia aún no incluye la bisexualidad dentro de la normalidad social y se identifican obstáculos que contribuyen a la invisibilización de las mujeres bisexuales. Además, se identifican estereotipos asociados a la promiscuidad, la confusión y la duda relacionados con estas mujeres, estereotipos que se perpetúan a través de factores como la cisheteronormatividad, la religión y la cultura. Los resultados reflejan la necesidad de aplicar en los centros de educación secundaria, programas educativos inclusivos que contemplen la diversidad sexoafectiva. Igualmente, los resultados obtenidos a partir de las opiniones de la adolescencia destacan la importancia de trabajar, en las aulas, temas que familiaricen a las personas con la bisexualidad para dar visibilidad a este colectivo y poder disminuir las conductas bifóbicas hacia este. Finalmente, se explora como se pueden usar los estereotipos percibidos en las series de ficción para contribuir a la reducción de los prejuicios hacia las mujeres bisexuales.","The implementation of inclusive educational programs and policies that take into account the diversity that exists in the classroom is currently a necessity. Adolescence is a vital stage of great vulnerability and influence in which personal opinions are not always consolidated. For this reason, it is a good time, from the formal education, to influence in the awareness of affective-sexual diversity to form values and beliefs that promote social cohesion and inclusion. The aim of this study is to analyze the stereotypes that adolescents perceive about bisexual women in serial fiction and to propose the construction of inclusive educational policies. The sample is formed by 25 adolescents (44% of girls and 66% of boys) between 13 and 17 years old from different nationalities. Six focus groups were used, three made up of adolescent girls and three of adolescent boys, , using a semi-structured guide. The thematic analysis reveals that adolescence still does not include bisexuality in social normality, and social obstacles are identified that contribute to the invisibility of bisexual women. Furthermore, stereotypes associated with promiscuity, confusion and doubt are detected in relation to these women, which are perpetuated through factors such as cisheteronormativity, religion and culture. The results reflect the need to apply inclusive educational programs that take into account gender diversity in secondary schools. Likewise, the results obtained from the opinions of adolescents highlight the importance of working, in the classroom, on topics that familiarize people with female bisexuality in order to make the group visible and reduce biphobic behavior towards them. Finally, we explore how stereotypes perceived in serial fiction can be used to contribute to the reduction of prejudice against bisexual women."]},{"key":"dc:format.mimetype","label":"Dc Format Mimetype","values":["application/pdf"]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Desafiant els prejudicis a l’entorn educatiu: adolescència, estereotips i visibilitat de dones bisexuals a la ficció seriada"]}]}],"canonical_facts":{"dc:contributor.other":["Angulo-Brunet, Ariadna"],"dc:creator":["Montes López, Vanesa"],"dc:date.accessioned":["2025-02-18T06:16:19Z"],"dc:date.available":["2025-02-18T06:16:19Z"],"dc:date.issued":["2025-01"],"dc:description.abstract":["Actualment, la implementació de programes i polítiques educatives inclusives que contemplin la diversitat existent a les aules és una necessitat. L’adolescència és una etapa vital de gran vulnerabilitat i influenciabilitat en la qual les opinions personals no acaben d’estar consolidades. Per això, és un bon moment per, des de l’educació formal, incidir en la conscienciació sobre la diversitat afectivosexual per formar uns valors i creences que fomentin la cohesió social i la inclusió. L’objectiu del present estudi és analitzar els estereotips que l’adolescència percep sobre les dones bisexuals en les ficcions seriades i proposar la construcció de polítiques educatives inclusives. La mostra està formada per 25 adolescents (44% de noies i 66% de nois) d’entre els 13 i 17 anys de diferents nacionalitats. Es fan servir sis grups focals, tres formats per noies i tres per nois adolescents, amb guió semiestructurat. L’anàlisi temàtic revela que l’adolescència encara no inclou la bisexualitat dins la normalitat social, i s’identifiquen obstacles socials que contribueixen a la invisibilització de les dones bisexuals. A més, es detecten estereotips associats a la promiscuïtat, la confusió i el dubte en relació amb aquestes dones, els quals es perpetuen a través de factors com la cisheteronormativitat, la religió i la cultura. Els resultats reflecteixen la necessitat d’aplicar als centres d’educació secundària, programes educatius inclusius que contemplin la diversitat sexoafectiva. Igualment, els resultats obtinguts a partir de les opinions de l’adolescència destaquen la importància de treballar, a les aules, temes que familiaritzin a les persones amb la bisexualitat femenina per donar visibilitat el col·lectiu i poder disminuir les conductes bifòbiques cap a aquestes. Finalment, s’explora com es poden utilitzar els estereotips percebuts a les ficcions seriades per contribuir a la reducció dels prejudicis envers les dones bisexuals.","Actualmente, la implementación de programas y políticas educativas inclusivas que contemplen la diversidad existente en las aulas es una necesidad. La adolescencia es una etapa vital de gran vulnerabilidad e influenciabilidad en la cual las opiniones no acaban de estar consolidadas. Por esto, es un buen momento para, desde la educación formal, incidir en la concienciación sobre la diversidad afectivosexual para formar unos valores y creencias que fomenten la cohesión social y la inclusión. El objetivo del presente estudio es analizar los estereotipos que la adolescencia percibe sobre las mujeres bisexuales en las series de ficción y proponer la construcción de políticas educativas inclusivas. La muestra está formada por 25 adolescentes (44% de chicas y 66% de chicos) de edades comprendidas entre los 13 y los 17 años y de diferentes nacionalidades. Se usan seis grupos focales, tres formados por chicas adolescentes y tres por chicos adolescentes, con guión semiestructurado. El análisis temático muestra que la adolescencia aún no incluye la bisexualidad dentro de la normalidad social y se identifican obstáculos que contribuyen a la invisibilización de las mujeres bisexuales. Además, se identifican estereotipos asociados a la promiscuidad, la confusión y la duda relacionados con estas mujeres, estereotipos que se perpetúan a través de factores como la cisheteronormatividad, la religión y la cultura. Los resultados reflejan la necesidad de aplicar en los centros de educación secundaria, programas educativos inclusivos que contemplen la diversidad sexoafectiva. Igualmente, los resultados obtenidos a partir de las opiniones de la adolescencia destacan la importancia de trabajar, en las aulas, temas que familiaricen a las personas con la bisexualidad para dar visibilidad a este colectivo y poder disminuir las conductas bifóbicas hacia este. Finalmente, se explora como se pueden usar los estereotipos percibidos en las series de ficción para contribuir a la reducción de los prejuicios hacia las mujeres bisexuales.","The implementation of inclusive educational programs and policies that take into account the diversity that exists in the classroom is currently a necessity. Adolescence is a vital stage of great vulnerability and influence in which personal opinions are not always consolidated. For this reason, it is a good time, from the formal education, to influence in the awareness of affective-sexual diversity to form values and beliefs that promote social cohesion and inclusion. The aim of this study is to analyze the stereotypes that adolescents perceive about bisexual women in serial fiction and to propose the construction of inclusive educational policies. The sample is formed by 25 adolescents (44% of girls and 66% of boys) between 13 and 17 years old from different nationalities. Six focus groups were used, three made up of adolescent girls and three of adolescent boys, , using a semi-structured guide. The thematic analysis reveals that adolescence still does not include bisexuality in social normality, and social obstacles are identified that contribute to the invisibility of bisexual women. Furthermore, stereotypes associated with promiscuity, confusion and doubt are detected in relation to these women, which are perpetuated through factors such as cisheteronormativity, religion and culture. The results reflect the need to apply inclusive educational programs that take into account gender diversity in secondary schools. Likewise, the results obtained from the opinions of adolescents highlight the importance of working, in the classroom, on topics that familiarize people with female bisexuality in order to make the group visible and reduce biphobic behavior towards them. Finally, we explore how stereotypes perceived in serial fiction can be used to contribute to the reduction of prejudice against bisexual women."],"dc:format.mimetype":["application/pdf"],"dc:identifier.uri":["https://hdl.handle.net/10609/152191"],"dc:language.iso":["cat"],"dc:publisher":["Universitat Oberta de Catalunya (UOC)"],"dc:rights":["CC BY-NC-ND"],"dc:rights.uri":["http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/"],"dc:subject":["adolescència","diversitat afectivosexual","bisexualitat","ficcions seriades","programes educatius","estereotips i prejudicis","conductes bifòbiques","estudis de gènere","adolescencia","diversidad afectivosexual","bisexualidad","mujeres bisexuales","series de ficción","programas educativos","conductas bifóbicas","estereotipos y prejuicios","estudios de género","adolescence","affective-sexual diversity","bisexuality","bisexual women","serial fiction","educational programs","gender studies"],"dc:title":["Desafiant els prejudicis a l’entorn educatiu: adolescència, estereotips i visibilitat de dones bisexuals a la ficció seriada"],"dc:type":["info:eu-repo/semantics/bachelorThesis"]},"updated_at":"2026-07-27T19:07:02Z"}