Evaluación e intervención en un caso de trastorno específico de la lectura en paciente de 8 años

Este trabajo expone un caso de trastorno específico del aprendizaje, con dificultades en la lectura (dislexia) de una paciente real de 8 años de edad. Las personas con dislexia muestran dificultad para leer, escribir y comprender el lenguaje escrito. Aunque es un trastorno muy heterogéneo y su causa es desconocida, es el procesamiento fonológico lo que se encuentra alterado fundamentalmente, así como la memoria verbal a corto plazo y la denominación de objetos. Por medio de técnicas de neuroimagen se han encontrado diferencias anatómicas y funcionales entre cerebros de personas disléxicas y normolectoras. En la evaluación neuropsicológica llevada a cabo, se encuentra que la paciente tiene alteraciones en la coordinación visomotora, habilidades visoperceptivas, visoespaciales y visoconstructivas, en los procesos atencionales (atención selectiva, sostenida, alternante y dividida), en algunos procesos de las funciones ejecutivas (flexibilidad cognitiva, control inhibitorio, planificación y razonamiento) y en los procesos de lectura y escritura. Se propone una intervención neuropsicológica en la que, por medio de técnicas de restauración, se logre una normalización de esos procesos. Esto lo llevaremos a cabo a través de diferentes formatos, como puede ser con fichas de papel y lápiz, por medio de ordenador o con juegos de mesa. Esta intervención contará con 40 sesiones, dos a la semana, de una duración de 45 minutos cada una. La mayoría de ellas serán presenciales con la paciente. Tras esta intervención se espera encontrar una normalización de estos procesos y que pueda adquirir unos niveles de lectura similares a los de su grupo.

Grantor dc:publisher

Universitat Oberta de Catalunya (UOC)

Year dc:date.issued

2023

Author dc:creator

• Cerdán Ortiz, Ruth

• dislexia
• evaluación neuropsicológica
• procesamiento fonológico
• trastorno específico de aprendizaje
• intervención neuropsicológica
• dyslexia
• neuropsychological assessment
• phonological processing
• specific learning disorder
• neuropsychological intervention
• dislèxia
• avaluació neuropsicològica
• processament fonològic
• trastorn específic d'aprenentatge
• intervenció neuropsicològica

Statement dc:rights

• CC BY-NC-ND

Licence dc:rights.uri

• http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/

Language dc:language.iso

spa

Handle dc:identifier.uri

http://hdl.handle.net/10609/147622

OAI identifier oai:identifier

oai:openaccess.uoc.edu:10609/147622