Evaluación clínica objetiva estructurada en el aprendizaje práctico-clínico de los grados en enfermería
type: CreativeWork
description: INTRODUCCIÓN Durante la última década, la educación superior ha evolucionado metodológicamente pasando de un modelo centrado en la enseñanza de conocimientos por parte del profesor, al aprendizaje basado en la adquisición de competencias por el estudiante, y de la evaluación de conocimientos a la evaluación de competencias. Este cambio se promueve a partir de la creación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), quedando reflejado tanto en la legislación como en las planificaciones docentes de las enseñanzas de los nuevos títulos de grado. El aprendizaje basado en competencias se caracteriza por la integración y aplicación de conocimientos, habilidades y actitudes, en constante construcción y consolidación a lo largo de toda la vida. En la educación superior dicho aprendizaje se orienta y vincula a contextos reales, próximos a la práctica profesional. En esta situación, el procedimiento de evaluación de competencias cobra especial importancia como parte integrante del proceso educativo, por la influencia que tiene sobre la motivación y orientación del aprendizaje. La medición del nivel de competencia adquirida por el estudiante es un procedimiento complejo, que necesita cumplir una serie de requisitos para garantizar su calidad. Debe proporcionar información sobre el aprendizaje significativo que está teniendo lugar durante el proceso enseñanza-aprendizaje y los requerimientos para mejorar dicho proceso. Tomando en consideración estas premisas, proponemos un instrumento de evaluación que permite medir competencias práctico-clínicas a través de un formato de examen similar a la Evaluación Clínica Objetiva Estructurada (ECOE), adaptado a nuestro contexto de la titulación de Grado en Enfermería, al que denominamos Evaluación Objetiva Estructurada de Cuidados de Enfermería (EOECE). HIPÓTESIS Y OBJETIVOS Nuestra hipótesis de estudio es que la Evaluación Objetiva Estructurada de Cuidados de Enfermería (EOECE) constituye un modelo de examen útil, adecuado y factibl…
abstract: INTRODUCCIÓN Durante la última década, la educación superior ha evolucionado metodológicamente pasando de un modelo centrado en la enseñanza de conocimientos por parte del profesor, al aprendizaje basado en la adquisición de competencias por el estudiante, y de la evaluación de conocimientos a la evaluación de competencias. Este cambio se promueve a partir de la creación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), quedando reflejado tanto en la legislación como en las planificaciones docentes de las enseñanzas de los nuevos títulos de grado. El aprendizaje basado en competencias se caracteriza por la integración y aplicación de conocimientos, habilidades y actitudes, en constante construcción y consolidación a lo largo de toda la vida. En la educación superior dicho aprendizaje se orienta y vincula a contextos reales, próximos a la práctica profesional. En esta situación, el procedimiento de evaluación de competencias cobra especial importancia como parte integrante del proceso educativo, por la influencia que tiene sobre la motivación y orientación del aprendizaje. La medición del nivel de competencia adquirida por el estudiante es un procedimiento complejo, que necesita cumplir una serie de requisitos para garantizar su calidad. Debe proporcionar información sobre el aprendizaje significativo que está teniendo lugar durante el proceso enseñanza-aprendizaje y los requerimientos para mejorar dicho proceso. Tomando en consideración estas premisas, proponemos un instrumento de evaluación que permite medir competencias práctico-clínicas a través de un formato de examen similar a la Evaluación Clínica Objetiva Estructurada (ECOE), adaptado a nuestro contexto de la titulación de Grado en Enfermería, al que denominamos Evaluación Objetiva Estructurada de Cuidados de Enfermería (EOECE). HIPÓTESIS Y OBJETIVOS Nuestra hipótesis de estudio es que la Evaluación Objetiva Estructurada de Cuidados de Enfermería (EOECE) constituye un modelo de examen útil, adecuado y factibl…
author: Castro Yuste, Cristina María
language: spa
keywords: Evaluación de competencias, Enfermería, Educación superior, Evaluación Clínica Objetiva Estructurada (ECOE), Evaluación Objetiva Estructurada de Cuidados de Enfermería (EOECE), Simulación Clínica
license: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
date published: 2014-05-29
date modified: 2026-07-24T01:29:34Z
provider: Universidad de Cadiz
publisher: Networked Digital Library of Theses and Dissertations
type: WebPage
source organization: Universidad de Cadiz

PropertyValue
property ID: Handle
value: http://hdl.handle.net/10498/23311