Análisis de la presencia de los principios de sostenibilidad en propuestas metodológicas universitarias. Estudio de propuestas concretas en la Universidad de Cádiz
type: CreativeWork
description: El estudio que presentamos se desarrolla en el ámbito de la Educación para la Sostenibilidad en la Universidad de Cádiz, concretamente en tres de sus aulas. Las universidades españolas han dado pasos en la integración de la sostenibilidad en el currículo pero lo cierto es que queda aún camino por recorrer. Gran parte de los trabajos publicados se centran en las competencias para la sostenibilidad o en la presencia de la sostenibilidad en los contenidos de las materias universitarias. Este trabajo, sin embargo, analiza cómo la propia práctica docente promueve una Educación para la Sostenibilidad. Desde nuestra perspectiva “el medio es el mensaje”, y en este sentido integrar la sostenibilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje debe tener un claro reflejo en la práctica del aula. Las estrategias metodológicas han de estar en armonía con los principios que promueve la sostenibilidad: principio ético, holístico, de complejidad, glocalización, transversalidad, y de responsabilidad social universitaria. Desde estas premisas el problema de investigación en torno al cual gravita este estudio, pretende conocer cómo a través de la forma de hacer -metodología docente-, se puede Educar para la Sostenibilidad. El análisis de los diferentes elementos implicados en un proceso de enseñanza-aprendizaje y las interacciones que se producen entre ellos, permite extraer una imagen del aula y la potencialidad de la metodología para incidir en una formación de los estudiantes coherente con los principios de la sostenibilidad. Afrontar un problema de las características y complejidad que planteamos requiere de una investigación cualitativa, para la cual hemos usado como estrategia de análisis un estudio de casos múltiple. Para este estudio hemos seleccionado tres casos, tres profesores de la Universidad de Cádiz, que trabajan en tres áreas de conocimiento diferentes y cuyas líneas de investigación son diversas. Uno de ellos desarrolla su actividad docente e investigadora en la Facultad …
abstract: El estudio que presentamos se desarrolla en el ámbito de la Educación para la Sostenibilidad en la Universidad de Cádiz, concretamente en tres de sus aulas. Las universidades españolas han dado pasos en la integración de la sostenibilidad en el currículo pero lo cierto es que queda aún camino por recorrer. Gran parte de los trabajos publicados se centran en las competencias para la sostenibilidad o en la presencia de la sostenibilidad en los contenidos de las materias universitarias. Este trabajo, sin embargo, analiza cómo la propia práctica docente promueve una Educación para la Sostenibilidad. Desde nuestra perspectiva “el medio es el mensaje”, y en este sentido integrar la sostenibilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje debe tener un claro reflejo en la práctica del aula. Las estrategias metodológicas han de estar en armonía con los principios que promueve la sostenibilidad: principio ético, holístico, de complejidad, glocalización, transversalidad, y de responsabilidad social universitaria. Desde estas premisas el problema de investigación en torno al cual gravita este estudio, pretende conocer cómo a través de la forma de hacer -metodología docente-, se puede Educar para la Sostenibilidad. El análisis de los diferentes elementos implicados en un proceso de enseñanza-aprendizaje y las interacciones que se producen entre ellos, permite extraer una imagen del aula y la potencialidad de la metodología para incidir en una formación de los estudiantes coherente con los principios de la sostenibilidad. Afrontar un problema de las características y complejidad que planteamos requiere de una investigación cualitativa, para la cual hemos usado como estrategia de análisis un estudio de casos múltiple. Para este estudio hemos seleccionado tres casos, tres profesores de la Universidad de Cádiz, que trabajan en tres áreas de conocimiento diferentes y cuyas líneas de investigación son diversas. Uno de ellos desarrolla su actividad docente e investigadora en la Facultad …
author: García González, Esther María
language: spa
keywords: Educación para la Sostenibilidad, Educación Superior, Metodologías docentes, Estudio de caso
license: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
date published: 2016-04-21
date modified: 2026-07-24T01:29:38Z
provider: Universidad de Cadiz
publisher: Networked Digital Library of Theses and Dissertations
type: WebPage
source organization: Universidad de Cadiz

PropertyValue
property ID: Handle
value: http://hdl.handle.net/10498/18346