Teaching perspectives on CLIL in different educational contexts. Italy, Spain and Turkey

La tesis realiza un estudio comparado internacional sobre el Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE; en inglés Content and Language Integrated Learning, CLIL) basado en la impartición de diversas materias de una etapa educativa en inglés. El estudio se lleva a cabo en centros educativos de Italia, España y Turquía. El diseño de investigación utiliza un enfoque mixto cualtitativo-cualitativo, con cuestionarios y entrevistas en profundidad como herramientas de recolección de datos. Los datos de la investigación muestran la importancia de la colaboración del profesorado en cuanto a la creación de proyectos, el diseño de materiales, la planificación de las clases y la puesta en común de todos los aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje para una mejor implementación de la práctica AICLE. Al mismo tiempo, llama la atención sobre la deficiencia de oportunidades de formación para los directores, los profesores y los coordinadores. Destaca el conocimiento adecuado que tiene el personal docente, gracias a su esfuerzo personal para su crecimiento profesional.

Author dc:creator

• Korbek, Gamze

Advisors dc:contributor.advisor

• Compagno, Giuseppa
• Casado Muñoz, Raquel
• Sanz de La Cal, Esther

• AICLE
• Aprendizaje integrado
• Lenguas extranjeras
• Educación comparada
• Europa
• CLIL
• Integrated learning
• Foreign languages
• Comparative education
• Europe

Statement dc:rights

• Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional

Licence dc:rights.uri

• http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

Language dc:language.iso

eng

DOI

10.36443/10259/6648

OAI identifier oai:identifier

oai:riubu.ubu.es:10259/6648