Inducción electromagnética: hacia la apropiación del campo conceptual
type: CreativeWork
description: El proceso de conceptualización en la Educación en Física, puede ser concebido a través de la progresiva apropiación de un conjunto de significados que son construidos a partir de la resolución de diversas clases de situaciones problemáticas y por aquellas representaciones simbólicas que permiten expresarlos. Mediante un proceso de focalización progresiva de tipo cualitativo, se intenta explorar este proceso, al ser transitado por estudiantes de Ingeniería electromecánica al abordar contenidos referidos al electromagnetismo básico. Para ello se describen en detalle los aspectos más relevantes de las respuestas a diversas situaciones dadas por los estudiantes de dos grupos, uno bajo un cursado tradicional de Física, y el otro, luego de la aplicación de una estrategia didáctica específica a partir de situaciones problemáticas. Se identifican los conceptos y afirmaciones de conocimiento, utilizados por los alumnos al resolver diversas tareas y se vinculan a los -conceptos y teoremas en acto- descriptos por Vergnaud (1990). Se incluyen las representaciones lingüísticas, pictóricas y simbólicas con las que los estudiantes se expresan. En forma simultánea, se cotejan con las respuestas dadas por los mismos, a una entrevista en profundidad, administrada en forma individual, al finalizar el tratamiento temático con el fin de ahondar en la conceptualización lograda por cada estudiante. En cada caso se delinea el nivel de conceptualización tentativo alcanzado por los alumnos de ambos grupos, en relación con los diagnósticos realizados y desde un punto de vista cognitivo. Si bien, al inicio del cursado los estudiantes tienden a no presentar competencias para resolver las tareas propuestas, en las instancias diagnósticas finales, el análisis realizado permitió llegar a concluir acerca de una mayor fortaleza del segundo grupo respecto al dominio del campo conceptual. Mediante un estudio de caso, se encontraron tres niveles altos de conceptualización y las relaciones construidas …
abstract: El proceso de conceptualización en la Educación en Física, puede ser concebido a través de la progresiva apropiación de un conjunto de significados que son construidos a partir de la resolución de diversas clases de situaciones problemáticas y por aquellas representaciones simbólicas que permiten expresarlos. Mediante un proceso de focalización progresiva de tipo cualitativo, se intenta explorar este proceso, al ser transitado por estudiantes de Ingeniería electromecánica al abordar contenidos referidos al electromagnetismo básico. Para ello se describen en detalle los aspectos más relevantes de las respuestas a diversas situaciones dadas por los estudiantes de dos grupos, uno bajo un cursado tradicional de Física, y el otro, luego de la aplicación de una estrategia didáctica específica a partir de situaciones problemáticas. Se identifican los conceptos y afirmaciones de conocimiento, utilizados por los alumnos al resolver diversas tareas y se vinculan a los -conceptos y teoremas en acto- descriptos por Vergnaud (1990). Se incluyen las representaciones lingüísticas, pictóricas y simbólicas con las que los estudiantes se expresan. En forma simultánea, se cotejan con las respuestas dadas por los mismos, a una entrevista en profundidad, administrada en forma individual, al finalizar el tratamiento temático con el fin de ahondar en la conceptualización lograda por cada estudiante. En cada caso se delinea el nivel de conceptualización tentativo alcanzado por los alumnos de ambos grupos, en relación con los diagnósticos realizados y desde un punto de vista cognitivo. Si bien, al inicio del cursado los estudiantes tienden a no presentar competencias para resolver las tareas propuestas, en las instancias diagnósticas finales, el análisis realizado permitió llegar a concluir acerca de una mayor fortaleza del segundo grupo respecto al dominio del campo conceptual. Mediante un estudio de caso, se encontraron tres niveles altos de conceptualización y las relaciones construidas …
author: Catalán de Ferraro, Lidia Cecilia
language: spa
keywords: Conceptos, Situaciones, Campo conceptual, Inducción electromagnética, Niveles de conceptualización, Concepts, Situations, Concept field, Electromagnetic induction, Levels of conceptualization
license: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
date published: 2010
date modified: 2026-07-24T01:27:05Z
provider: Universidad de Burgos
publisher: Networked Digital Library of Theses and Dissertations
type: WebPage
source organization: Universidad de Burgos

PropertyValue
property ID: Handle
value: http://hdl.handle.net/10259/6642

PropertyValue
property ID: DOI
value: 10.36443/10259/6642