Estudio multifactorial de la conducta prosocial en niños de cinco y seis años

Se estudian los factores predictores de las conductas prosociales aplicando una metodología correlacional. Tras revisar tanto la influencia de diversos procesos cognitivos, afectivos y sociales como la de los contextos habituales del niño, se recoge un diseño experimental que pretende, por un lado, determinar la frecuencia y las características de las conductas prosociales y, por otro, conocer la relación existente de la competencia prosocial con los aspectos personales (autoconcepto, apego, lenguaje, toma de perspectiva cognitiva y emocional, autocontrol, empatía o responsabilidad), con el estilo educativo paterno y con la importancia que padres y profesores conceden a determinadas habilidades sociales. En base a los datos encontrados se considera probado que los niños de educación infantil manifiestan con frecuencia conductas prosociales, tanto hacia sus iguales como hacia los adultos, al menos en situaciones habituales y cuando no les supone un coste elevado. Para comprender mejor el desarrollo de la conducta prosocial es necesario estudiarlas en contextos naturales y debe entenderse que las conductas prosociales no son totalmente equiparables entre sí y parecen estar condicionadas por variables predictoras diferentes.

Grantor dc:publisher

Servicio de Publicaciones, Universidad de Burgos

Year dc:date.issued

2003

Author dc:creator

• Guijo Blanco, Valeriana

Advisors dc:contributor.advisor

• López Sánchez, Félix
• Lara Ortega, Fernando

• Conducta prosocial
• Cooperación
• Altruismo
• Socialización
• Contextos de desarrollo
• Prosocial behariorial
• Helping beharior
• Altruism
• Socialization
• Social enviroments

Language dc:language.iso

spa

DOI

10.36443/10259/60

OAI identifier oai:identifier

oai:riubu.ubu.es:10259/60