Asertividad, estado emocional y grado de adaptación familiar, personal y académica en adolescentes

En este trabajo se analizan las relaciones existentes entre el mantenimiento de actitudes y valores asertivos en las interacciones sociales, y los niveles de ansiedad, estrés, adaptación (personal, con los compañeros, con el centro escolar en general, con los profesores, con el padre y con la madre); además de analizar posibles diferencias en función del sexo; todo ello en una muestra de 683 adolescentes de ESO, de ambos sexos. Los instrumentos de evaluación utilizados han sido el ADCA-1, la EMANS-J, la EMEST-J y la EMA. Los resultados del estudio indican que, a niveles de asertividad elevados, se observan mayores niveles de adaptación en todas las áreas, así como niveles más bajos de ansiedad y estrés; además, las diferencias de sexo no son significativas. Estas evidencias constatan la relevancia del entrenamiento específico en habilidades asertivas en el ámbito escolar, como factor protector de trastornos de ansiedad e inadaptación.

Author dc:creator

• López Martínez, María Luisa

Advisors dc:contributor.advisor

• García Alonso, Isabel
• Magaz Lago, Ángela

• Adolescencia
• Asertividad
• Ansiedad
• Estrés
• Adaptación
• Adolescence
• Assertiveness
• Anxiety
• Stress
• Adaptation

Statement dc:rights

• Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional

Licence dc:rights.uri

• http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

Language dc:language.iso

spa

DOI

10.36443/10259/5907

OAI identifier oai:identifier

oai:riubu.ubu.es:10259/5907