Proposta, implementaçâo e avaliaçâo de uma metodologia de ensino no conteúdo de funçâo, utilizando uma estratégia de resoluçâo de problemas fundamentada na teoria da aprendizagem significativa de Ausubel

La investigación realizada en esta tesis presupone que el proceso enseñanza aprendizaje debe estar fundamentado en bases científicas de la psicología cognitiva, con una metodología para que el profesor conduzca el proceso docente y con particularidades de didácticas específicas. La cuestión norteadora de la investigación fue : La implementación de una estrategia de resolución de problemas, fundamentada en la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, como metodología de enseñanza posibilitará a estudientes del 1er año de Enseñanza Media aprender significativamente el contenido de función ?La planificación ha contemplado como metodología la estrategia de resolución de problemas, juntamente con la teoría de Ausubel que ha dado aportes a la organización del plan de acción, del guión de observación y de la secuencia didáctica. El objetivo de la investigación fue analisar la efectividad de la estrategia de resolución de problemas (ERP) como metodología de enseñanza fundamentada en la teoría ausubeliana, buscando evidencias de aprendizaje significativo de los estudiantes.

Author dc:creator

• Assunçâo, Jeneffer Araújo de

Advisors dc:contributor.advisor

• Moreira, Marco A.
• Caballero Sahelices, Concesa

• Aprendizaje significativo
• Enseñanza y aprendizaje del concepto de función
• Estrategia de Resolución de Problemas
• Teoría de Ausubel
• Psicología cognitiva
• Meaningful learning
• Teaching and learning the concept of function
• Polynomial function
• Problem Solving Strategy
• Ausubel`s theory
• Cognitive psychology

Statement dc:rights

• Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional

Licence dc:rights.uri

• http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

Language dc:language.iso

por

DOI

10.36443/10259/5415

OAI identifier oai:identifier

oai:riubu.ubu.es:10259/5415