Indicadores de avaliaçâo sobre propostas de atividades práticas: instrumentaçâo para professores de ciências em formaçâo

La presente tesis es un trabajo de investigación sobre la enseñanza de Ciencias en la enseñanza fundamental- series finales-, en el sistema de Enseñanza Brasileño, cuyo ob-jetivo principal consiste en ofrecer a los profesores en formación, así como a los profe-sores ejercicio, algunas condiciones instrumentales a través de sugerencias de indicado-res para evaluar propuestas de actividades prácticas; así como una comprensión inter-disciplinaria y crítica sobre la Ciencia y su enseñanza. Este estudio se desarrolló a través de una investigación mixta, cuali y cuantitativa, si-guiendo una línea metodológica de investigación-acción, con una recopilación de datos procedentes de observaciones directas, declaraciones de los participantes y de respues-tas a los ejercicios del pretest y postest, con delineamiento pre-experimental. El marco teórico se basa en la Teoría de la Formación del Espíritu Científico de Bachelard, de la Ecología Conceptual y del Modelo Argumentativo de Toulmin y del Aprendizaje Signi-ficativo Crítico de Moreira.

Author dc:creator

• Stange, Carlos Eduardo Bittencourt

Advisors dc:contributor.advisor

• Moreira, Marco A.
• Meneses Villagrá, Jesús Ángel

• Actividades prácticas
• Practical activities
• Evaluation indexes
• Critical meaningful learning
• Science teaching methodology
• Pedagogical practice
• Indicadores de evaluación
• Aprendizaje significativo crítico
• Metodologías de enseñanza de ciencias
• Ejercicio pedagógico

Statement dc:rights

• Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International

Licence dc:rights.uri

• http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

Language dc:language.iso

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DOI

10.36443/10259/5021

OAI identifier oai:identifier

oai:riubu.ubu.es:10259/5021