La cultura organizacional en la frontera en la institucionalización: estudio de caso en escuelas rurales pequeñas de la Patagonia Occidental

Estudio fenomenológico, cualitativo y descriptivo de los factores culturales que dificultan la gestión de escuelas rurales aisladas. La información se recogió, primeramente, con entrevistas en profundidad a una muestra selectiva de maestros que ejercen en la Patagonia occidental, como escenario crítico, luego se extendió a otros actores y localidades, y por último incluyó evidencias bibliográficas. El estudio desarrolla un constructo de siete dimensiones (a modo de un tipo ideal weberiano de análisis) que caracterizan rasgos centrales de la cultura de las comunidades, asentadas tradicionalmente en esos territorios rurales. Los resultados permiten presentar la docencia en comunidades rurales no étnicamente diferenciadas, es decir poblaciones blancas y mestizas, como un caso de multiculturalidad invisible, asociada a dificultades tanto de la gestión, como de los logros de la escuela.

Author dc:creator

• Mandujano Bustamante, Fernando del Carmen

Advisors dc:contributor.advisor

• Fuente Anuncibay, Raquel de la
• Martín Palacio, María Eugenia
• González Bernal, Jerónimo

• multiculturalidad
• educación rural
• cultura rural
• dimensiones de la cultura rural
• Patagonia occidental
• Multiculturality
• rural education
• rural culture
• dimensions of rural culture
• Western Patagonia

Statement dc:rights

• Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International

Licence dc:rights.uri

• http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

Language dc:language.iso

spa

DOI

10.36443/10259/4483

OAI identifier oai:identifier

oai:riubu.ubu.es:10259/4483