Organização institucional e interesses individuais e corporativos: distribuição da carga horária de ensino no IFRN / Campus Natal Central
Se investiga, en este estudio, el modo como se establece la relación entre las necesidades de la organización institucional y los intereses individuales y corporativos de los docentes, y como este modus operandi se refleja en la distribución de la carga horaria de enseñanza en el IFRN Campus Natal Central. En términos más específicos, se pretende determinar cuáles son los intereses que orientan la organización y distribución de los horarios de clase de los docentes y cuáles son sus implicaciones para el espacio público y colectivo, si se considera el hecho de que existe una tendencia al vacío de la esfera pública, conforme pondera Arendt (2008), Bobbio (2007) y Sennet (1999). En una búsqueda de respuestas a la indagación hecha desde el inicio, se toma como referencia la Comisión de Horarios, y se eligen como sujetos de investigación los miembros que componen/compusieron la Comisión en el periodo 2012 a 2018. En su recorrido teórico-metodológico, la investigación se alinea al materialismo histórico dialéctico y al paradigma de investigación de naturaleza cualitativa. A la luz de esta fundamentación, se procedió a la investigación, en que tenemos como guía, en este proceso, las cuestiones centrales de la investigación, las cuales, trianguladas con los testimonios de los participantes y con los referenciales teóricos, hicieron emerger las categorías de análisis, por las cuales se orientó este proceso, siempre en sintonía con los objetivos propuestos: identificar las necesidades de organización institucionales colectivas, demandadas por la organización del trabajo docente; identificar los intereses individuales y corporativos en la organización de la carga horaria de enseñanza; evaluar los intereses determinantes en la organización de los horarios de enseñanza; e identificar el modo como se procesa la mediación entre las necesidades de la organización institucional y los intereses individuales y corporativos, bajo la óptica de una concepción participativa y democrática. En referencia a los alcances a la que llegó, la investigación realizada identificó las necesidades de organización institucional colectivas en dos vertientes: la primera, relacionada a las necesidades de naturaleza pedagógica, vistas como potenciadoras del proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, las cuales se presentan en el desarrollo del currículo; la segunda, vinculada a los aspectos de la democracia participativa, fundamentada en la concepción del espacio público, tal como lo concibe Arendt (2008). Entre las descubiertas más importantes, se registra el hecho de los intereses individuales y corporativos haber sido identificados como motivaciones orientadas por las necesidades de los sujetos y grupos, en que denota la evidente colonización del espacio público por el privado, como ha sido verificado por Bauman (2001); el hecho de que la práctica de participación de los representantes de la Comisión ha resultado en avances para la mejoría de los procesos pedagógicos, para la mejoría de la calidad de la enseñanza y para la calificación política de los sujetos. Pero también se constató, en contrapartida, que muchas prioridades aún se establecen en función de los intereses individuales y corporativos de los docentes en detrimento de las necesidades educacionales de organización del trabajo escolar. Se considera, sin embargo, para más allá de esta visión dicotómica, que opone frontalmente los intereses individuales y corporativos y los intereses colectivos, que hay una franca posibilidad de superación, en la medida en que se pondera sobre el hecho de que los conflictos, los consensos y los disensos coexisten en el mismo espacio, como un proceso dialéctico de aprendizaje y de lucha política, no siendo, pues, circunscritos a los límites de la Escola, sino relacionados con la propia democratización de la sociedad.
Educação profissional, Participação, Necessidades institucionais, Interesses individuais, Interesses corporativos
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