Interdisciplinaridade nos componentes curriculares de Ciências Biológicas e de Educação física do currículo de Pernambuco - 2020
type: CreativeWork
description: A Formação Continuada dos professores da Educação Básica se constitui de muitas ressignificações e do repensar suas práticas, em que se coloca como objetos fundamentais para melhores entendimentos e planejamentos políticos, como também compromisso social e profissional em prol dos estudantes. Da mesma forma, entender as experiências exitosas ou não viabiliza a comunicação entre professores, mediando o conhecimento pela transposição do saber de forma a implicar na qualidade do processo educacional diante dos estudantes na Educação Básica, nos processos tecnológicos educacionais e em intervenções investigativas e experimentais no campo das Ciências da Natureza, da Saúde e da Cultura Corporal, oportunas a um trabalho com interdisciplinaridade. No compromisso de melhor entendermos como essa interação do ensino e as experiências docentes se consolidam entre os egressos do Centro Acadêmico da Vitória (CAV-UFPE), tomamos como objetivo geral compreender como estratégias metodológicas construídas, adaptadas e aplicadas interdisciplinarmente com as disciplinas Biologia, Ciências e Educação Física colaboram com perspectiva e pressupostos de aprendizagens apontadas no novo currículo de Pernambuco para a Educação Básica. Como procedimentos metodológicos, analisamos na proposta da pesquisa documental os documentos dos PPCs dos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas e de Educação Física, pesquisamos através de roteiros para pesquisa narrativa as experiências e propostas de professores da Educação Básica egressos do CAV-UFPE, como também propomos uma Sequências Didáticas para (re)planejamento por parte dos participantes, atendendo a perspectivas do novo currículo de Pernambuco. As respostas foram analisadas através da Análise de Conteúdo pela construção de categorias à posteriori e com fragmento de respostas dos professores pesquisados. Como resultados, constatamos que nos PPCs dos cursos analisados não constam propostas para o ensino com pressupostos e estratégias interdisc…
abstract: A Formação Continuada dos professores da Educação Básica se constitui de muitas ressignificações e do repensar suas práticas, em que se coloca como objetos fundamentais para melhores entendimentos e planejamentos políticos, como também compromisso social e profissional em prol dos estudantes. Da mesma forma, entender as experiências exitosas ou não viabiliza a comunicação entre professores, mediando o conhecimento pela transposição do saber de forma a implicar na qualidade do processo educacional diante dos estudantes na Educação Básica, nos processos tecnológicos educacionais e em intervenções investigativas e experimentais no campo das Ciências da Natureza, da Saúde e da Cultura Corporal, oportunas a um trabalho com interdisciplinaridade. No compromisso de melhor entendermos como essa interação do ensino e as experiências docentes se consolidam entre os egressos do Centro Acadêmico da Vitória (CAV-UFPE), tomamos como objetivo geral compreender como estratégias metodológicas construídas, adaptadas e aplicadas interdisciplinarmente com as disciplinas Biologia, Ciências e Educação Física colaboram com perspectiva e pressupostos de aprendizagens apontadas no novo currículo de Pernambuco para a Educação Básica. Como procedimentos metodológicos, analisamos na proposta da pesquisa documental os documentos dos PPCs dos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas e de Educação Física, pesquisamos através de roteiros para pesquisa narrativa as experiências e propostas de professores da Educação Básica egressos do CAV-UFPE, como também propomos uma Sequências Didáticas para (re)planejamento por parte dos participantes, atendendo a perspectivas do novo currículo de Pernambuco. As respostas foram analisadas através da Análise de Conteúdo pela construção de categorias à posteriori e com fragmento de respostas dos professores pesquisados. Como resultados, constatamos que nos PPCs dos cursos analisados não constam propostas para o ensino com pressupostos e estratégias interdisc…
author: MATIAS, Keoma Tabosa Guimarães
language: por
keywords: Professores - Formação, Ensino interdisciplinar, Currículo interdisciplinar
license: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
date published: 2023-12-04
date modified: 2026-07-24T01:18:37Z
provider: Brazil UFPE
publisher: Networked Digital Library of Theses and Dissertations
type: WebPage
source organization: Universidade Federal de Pernambuco