A Escola do Campo nas representações sociais dos professores de Garanhuns-PE
type: CreativeWork
description: Esta pesquisa teve como objetivo geral identificar as representações sociais de Escola do Campo, construídas por professores do município de Garanhuns-PE, explorando as dimensões envolvidas no processo de elaboração dessas representações. A Teoria das Representações Sociais foi o referencial orientador do estudo. Representações sociais são formas compartilhadas de conhecimento socialmente elaboradas, que permitem ao indivíduo explicar a realidade e justificar tomadas de posição. A investigação, de natureza qualitativa, teve como lócus o município de Garanhuns-PE e foi desenvolvida em duas etapas. Na primeira, utilizamos como instrumentos um questionário e uma entrevista semiestruturada. O questionário, aplicado a 150 professores e 05 gestores, permitiu caracterizar o perfil do professor das Escolas do Campo desse município. Por meio da entrevista semiestruturada, com um subgrupo de 35 professores de Escolas do Campo, também identificamos as dinâmicas e ações municipais de Educação do Campo. Na segunda etapa da pesquisa, a partir da entrevista, indicamos elementos relacionados às três dimensões das representações sociais: informação, imagem eatitude e os elementos relacionados aos processos de objetivação e ancoragem das representações sociais de Escola do Campo. A Análise de Conteúdo (categorial) guiou a organização dos depoimentos. Os resultados indicam que o corpo docente da Escola do Campo de Garanhuns é formado predominantemente por mulheres na faixa etária de 31 a 40 anos, com formação em cursos de graduação e pós-graduação e reside na área urbana do município. O estudo revela que os docentes compartilham da representação social da Escola do Campo como uma instituição que, ao proporcionar às novas gerações campesinas o acesso e apropriação dos conhecimentos, favorece a migração campo/cidade. Nas representações dos entrevistados, o abandono do campo é impulsionado pelas vantagens e progresso que a vida citadina pode oferecer. A análise das dinâmicas e ações dese…
abstract: Esta pesquisa teve como objetivo geral identificar as representações sociais de Escola do Campo, construídas por professores do município de Garanhuns-PE, explorando as dimensões envolvidas no processo de elaboração dessas representações. A Teoria das Representações Sociais foi o referencial orientador do estudo. Representações sociais são formas compartilhadas de conhecimento socialmente elaboradas, que permitem ao indivíduo explicar a realidade e justificar tomadas de posição. A investigação, de natureza qualitativa, teve como lócus o município de Garanhuns-PE e foi desenvolvida em duas etapas. Na primeira, utilizamos como instrumentos um questionário e uma entrevista semiestruturada. O questionário, aplicado a 150 professores e 05 gestores, permitiu caracterizar o perfil do professor das Escolas do Campo desse município. Por meio da entrevista semiestruturada, com um subgrupo de 35 professores de Escolas do Campo, também identificamos as dinâmicas e ações municipais de Educação do Campo. Na segunda etapa da pesquisa, a partir da entrevista, indicamos elementos relacionados às três dimensões das representações sociais: informação, imagem eatitude e os elementos relacionados aos processos de objetivação e ancoragem das representações sociais de Escola do Campo. A Análise de Conteúdo (categorial) guiou a organização dos depoimentos. Os resultados indicam que o corpo docente da Escola do Campo de Garanhuns é formado predominantemente por mulheres na faixa etária de 31 a 40 anos, com formação em cursos de graduação e pós-graduação e reside na área urbana do município. O estudo revela que os docentes compartilham da representação social da Escola do Campo como uma instituição que, ao proporcionar às novas gerações campesinas o acesso e apropriação dos conhecimentos, favorece a migração campo/cidade. Nas representações dos entrevistados, o abandono do campo é impulsionado pelas vantagens e progresso que a vida citadina pode oferecer. A análise das dinâmicas e ações dese…
author: BARRA NOVA, Taynah de Brito
language: por
keywords: Educação não-formal, Educação do Campo, Educação rural, Professores - representação social, UFPE - Pós-graduação
license: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
date published: 2020-09-02
date modified: 2026-07-24T01:18:43Z
provider: Brazil UFPE
publisher: Networked Digital Library of Theses and Dissertations
type: WebPage
source organization: Universidade Federal de Pernambuco