Avaliação da aprendizagem na educação online : construindo elementos para um avaliar interativo-mediador
type: CreativeWork
description: A presente pesquisa tem como eixo de discussão a avaliação da aprendizagem no cenário educativo online e objetiva analisar como cursos com propostas de Educação Online concretizam a avaliação da aprendizagem. Estamos imersos na Sociedade em Rede, a qual traz novas configurações em todas as instâncias da sociedade e também a emergência de uma modalidade educativa, a Educação Online. Apesar das possibilidades de interatividade e interfaces disponíveis no ciberespaço que favorecem um processo educativo significativo com criação e cocriação, a avaliação da aprendizagem online se constitui como um desafio, pois as práticas existentes são engessadas e embasadas no paradigma educativo instrucional. A avaliação da aprendizagem online, sendo um campo que permanece em construção do ponto de vista teórico e prático, desafia o próprio significar da Educação Online, uma vez que o aluno pode se desmotivar à autoria e coautoria em rede, dependendo da forma como ela é concebida e concretizada. A presente tese tem como desafio buscar indicadores que direcionem o processo avaliativo de cursos que têm proposta de Educação Online, e neste sentido consideram o processo avaliativo imbricado com o processo educativo, sendo a interatividade e mediação pedagógica elementos presentes e indissociáveis. Como base teórica fundamentaremos o processo avaliativo a partir do conceito de Interatividade, proposto por Silva (2014b) e Primo (2008); de Mediação Pedagógica Online em Vigotski (2008, 2015), Gutierrez e Pietro (1994), Masetto (2017), Sá e Silva (2013), Sá (2011), D´avila (2013) e de Avaliação da Aprendizagem Online em Hoffmann (2014a), Pereira, Oliveira e Amante (2015). Do ponto de vista metodológico, realizamos um estudo de casos múltiplos, sendo um no curso de Mestrado de Pedagogia do Elearning, da Universidade Aberta de Portugal e outro no curso de Licenciatura em Pedagogia online, da Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Consórcio CEDERJ/UERJ, campos estes escolhidos por sua singul…
abstract: A presente pesquisa tem como eixo de discussão a avaliação da aprendizagem no cenário educativo online e objetiva analisar como cursos com propostas de Educação Online concretizam a avaliação da aprendizagem. Estamos imersos na Sociedade em Rede, a qual traz novas configurações em todas as instâncias da sociedade e também a emergência de uma modalidade educativa, a Educação Online. Apesar das possibilidades de interatividade e interfaces disponíveis no ciberespaço que favorecem um processo educativo significativo com criação e cocriação, a avaliação da aprendizagem online se constitui como um desafio, pois as práticas existentes são engessadas e embasadas no paradigma educativo instrucional. A avaliação da aprendizagem online, sendo um campo que permanece em construção do ponto de vista teórico e prático, desafia o próprio significar da Educação Online, uma vez que o aluno pode se desmotivar à autoria e coautoria em rede, dependendo da forma como ela é concebida e concretizada. A presente tese tem como desafio buscar indicadores que direcionem o processo avaliativo de cursos que têm proposta de Educação Online, e neste sentido consideram o processo avaliativo imbricado com o processo educativo, sendo a interatividade e mediação pedagógica elementos presentes e indissociáveis. Como base teórica fundamentaremos o processo avaliativo a partir do conceito de Interatividade, proposto por Silva (2014b) e Primo (2008); de Mediação Pedagógica Online em Vigotski (2008, 2015), Gutierrez e Pietro (1994), Masetto (2017), Sá e Silva (2013), Sá (2011), D´avila (2013) e de Avaliação da Aprendizagem Online em Hoffmann (2014a), Pereira, Oliveira e Amante (2015). Do ponto de vista metodológico, realizamos um estudo de casos múltiplos, sendo um no curso de Mestrado de Pedagogia do Elearning, da Universidade Aberta de Portugal e outro no curso de Licenciatura em Pedagogia online, da Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Consórcio CEDERJ/UERJ, campos estes escolhidos por sua singul…
author: ARAÚJO, Renata Kelly de Souza
language: por
keywords: Ensino à distância, Aprendizagem - Avaliação, Mediação pedagógica, UFPE - Pós-graduação
license: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
date published: 2019-05-27
date modified: 2026-07-24T01:19:01Z
provider: Brazil UFPE
publisher: Networked Digital Library of Theses and Dissertations
type: WebPage
source organization: Universidade Federal de Pernambuco