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L'analyse des influences sociales sur les mathématiques des troubles d'apprentissage, ainsi que la proportion d'étudiants en éducation des adultes avec les mathématiques, impliquant son importance et son applicabilité, et encore que la méthodologie utilisée dans la salle de classe, peuvent influer sur le processus d'apprentissage. Notre travail permet des explications sur ce segment de l'enseignement des étudiants qui ont parfois leur droit fondamental à l'éducation, la scolarisation, expropriés pour des raisons indépendantes de leur volonté de poursuivre leurs études à l'âge ordinaire. Beaucoup de travailleurs de la zone rurale n'ont pas eu l'occasion de fréquenter l'école régulièrement et continuellement, souvent migré à la ville avec de faibles qualifications et peu ou pas scolarisés. 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