{"id":{"repo_id":"brazil-ufpb","oai_identifier":"oai:repositorio.ufpb.br:123456789/1651"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/brazil-ufpb/oai:repositorio.ufpb.br:123456789/1651","repository":{"repo_id":"brazil-ufpb","name":"Brazil UFPB","base_url":"https://repositorio.ufpb.br/oai/request"},"display":{"title":"O comportamento lúdico de crianças com transtorno do espectro do autismo","abstract":"Le jeu est une activité qui se justifie par lui-même comme un processus spontané et naturel; lorsque l’enfant joue, il est à la recherche de la découverte, l'enquête, le choix et les loisirs. L'importance du jeu pour le développement des enfants se concentre sur le fait du jeux être une activité essentiellement infantile, où l'enfant découvre ses capacités, façonne leur comportement et traduit ses sentiments sous la forme d'action. Dans ce contexte, cette étude a cherché à identifier le comportement ludique dans le quotidien des enfants avec des troubles du spectre autistique (TSA), du point de vue des parents et/ou tuteurs, à partir du cadre théorique et pratique du Modèle Ludique et grâce à l'application de l'Entrevue Initial avec les Parents (EIP) avec le public cible de cette recherche. Il s’agit d’une étude d'approche exploratoire et qualitative descriptive, réalisée dans la première moitié de 2016, avec les parents d'enfants atteints de TSA, âgés de 0-6 ans, diagnostiqués avec l'autisme infantile, le syndrome d'Asperger et troubles envahissants du développement, qui sont accompagnés au Centre d’Attention Psychosociale Infanto Juvénile Cirandar (CAPSi), situé dans la ville de João Pessoa. Pour la collecte des données, nous avons utilisé un questionnaire socioéconomique et l'Entrevue Initial avec les Parents (EIP). La recherche a suivi tous les principes éthiques, les critères et les exigences fixées par la Résolution n ° 466/12 du Conseil National de la Santé (CNS). Cette étude a permis de mieux comprendre le jeu chez les enfants atteints de TSA. En appliquant l’EIP, on a observé que les enfants ont montré des baisses importantes par rapport au comportement ludique, puisque le processus de jouer ne se passe pas comme prévu pour la tranche d’âge étudiée.","abstract_html":"Le jeu est une activité qui se justifie par lui-même comme un processus spontané et naturel; lorsque l’enfant joue, il est à la recherche de la découverte, l'enquête, le choix et les loisirs. L'importance du jeu pour le développement des enfants se concentre sur le fait du jeux être une activité essentiellement infantile, où l'enfant découvre ses capacités, façonne leur comportement et traduit ses sentiments sous la forme d'action. Dans ce contexte, cette étude a cherché à identifier le comportement ludique dans le quotidien des enfants avec des troubles du spectre autistique (TSA), du point de vue des parents et/ou tuteurs, à partir du cadre théorique et pratique du Modèle Ludique et grâce à l'application de l'Entrevue Initial avec les Parents (EIP) avec le public cible de cette recherche. Il s’agit d’une étude d'approche exploratoire et qualitative descriptive, réalisée dans la première moitié de 2016, avec les parents d'enfants atteints de TSA, âgés de 0-6 ans, diagnostiqués avec l'autisme infantile, le syndrome d'Asperger et troubles envahissants du développement, qui sont accompagnés au Centre d’Attention Psychosociale Infanto Juvénile Cirandar (CAPSi), situé dans la ville de João Pessoa. Pour la collecte des données, nous avons utilisé un questionnaire socioéconomique et l'Entrevue Initial avec les Parents (EIP). La recherche a suivi tous les principes éthiques, les critères et les exigences fixées par la Résolution n ° 466/12 du Conseil National de la Santé (CNS). Cette étude a permis de mieux comprendre le jeu chez les enfants atteints de TSA. En appliquant l’EIP, on a observé que les enfants ont montré des baisses importantes par rapport au comportement ludique, puisque le processus de jouer ne se passe pas comme prévu pour la tranche d’âge étudiée.","abstract_has_math":false,"creators":["Pedrosa, Mayra Maia"],"institution":"Universidade Federal da Paraíba","degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2016,"date_issued":"2016-06-03","date_published":"2016-06-03","updated_at":"2026-07-24T01:18:15Z","subjects":["Terapia Ocupacional","Transtorno do Espectro do Autismo"],"languages":["por"],"rights":["Acesso aberto"],"rights_urls":[],"identifier_entries":[]},"links":{"outbound_url":"https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/1651","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier.uri"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Pedrosa, Mayra Maia"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date.accessioned","label":"Dc Date Accessioned","values":["2017-07-18T13:21:38Z"]},{"key":"dc:date.available","label":"Dc Date Available","values":["2016-06-15","2017-07-18T13:21:38Z"]},{"key":"dc:date.issued","label":"Date","values":["2016-06-03"]},{"key":"dc:publisher","label":"Institution","values":["Universidade Federal da Paraíba"]},{"key":"dc:publisher.department","label":"Dc Publisher Department","values":["Terapia Ocupacional"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["TCC"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Terapia Ocupacional","Transtorno do Espectro do Autismo"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["por"]},{"key":"dc:rights","label":"Dc Rights","values":["Acesso aberto"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier.uri","label":"Identifier URI","values":["https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/1651"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description.abstract","label":"Abstract","values":["Le jeu est une activité qui se justifie par lui-même comme un processus spontané et naturel; lorsque l’enfant joue, il est à la recherche de la découverte, l'enquête, le choix et les loisirs. L'importance du jeu pour le développement des enfants se concentre sur le fait du jeux être une activité essentiellement infantile, où l'enfant découvre ses capacités, façonne leur comportement et traduit ses sentiments sous la forme d'action. Dans ce contexte, cette étude a cherché à identifier le comportement ludique dans le quotidien des enfants avec des troubles du spectre autistique (TSA), du point de vue des parents et/ou tuteurs, à partir du cadre théorique et pratique du Modèle Ludique et grâce à l'application de l'Entrevue Initial avec les Parents (EIP) avec le public cible de cette recherche. Il s’agit d’une étude d'approche exploratoire et qualitative descriptive, réalisée dans la première moitié de 2016, avec les parents d'enfants atteints de TSA, âgés de 0-6 ans, diagnostiqués avec l'autisme infantile, le syndrome d'Asperger et troubles envahissants du développement, qui sont accompagnés au Centre d’Attention Psychosociale Infanto Juvénile Cirandar (CAPSi), situé dans la ville de João Pessoa. Pour la collecte des données, nous avons utilisé un questionnaire socioéconomique et l'Entrevue Initial avec les Parents (EIP). La recherche a suivi tous les principes éthiques, les critères et les exigences fixées par la Résolution n ° 466/12 du Conseil National de la Santé (CNS). Cette étude a permis de mieux comprendre le jeu chez les enfants atteints de TSA. En appliquant l’EIP, on a observé que les enfants ont montré des baisses importantes par rapport au comportement ludique, puisque le processus de jouer ne se passe pas comme prévu pour la tranche d’âge étudiée."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["O comportamento lúdico de crianças com transtorno do espectro do autismo"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["Pedrosa, Mayra Maia"],"dc:date.accessioned":["2017-07-18T13:21:38Z"],"dc:date.available":["2016-06-15","2017-07-18T13:21:38Z"],"dc:date.issued":["2016-06-03"],"dc:description.abstract":["Le jeu est une activité qui se justifie par lui-même comme un processus spontané et naturel; lorsque l’enfant joue, il est à la recherche de la découverte, l'enquête, le choix et les loisirs. L'importance du jeu pour le développement des enfants se concentre sur le fait du jeux être une activité essentiellement infantile, où l'enfant découvre ses capacités, façonne leur comportement et traduit ses sentiments sous la forme d'action. Dans ce contexte, cette étude a cherché à identifier le comportement ludique dans le quotidien des enfants avec des troubles du spectre autistique (TSA), du point de vue des parents et/ou tuteurs, à partir du cadre théorique et pratique du Modèle Ludique et grâce à l'application de l'Entrevue Initial avec les Parents (EIP) avec le public cible de cette recherche. Il s’agit d’une étude d'approche exploratoire et qualitative descriptive, réalisée dans la première moitié de 2016, avec les parents d'enfants atteints de TSA, âgés de 0-6 ans, diagnostiqués avec l'autisme infantile, le syndrome d'Asperger et troubles envahissants du développement, qui sont accompagnés au Centre d’Attention Psychosociale Infanto Juvénile Cirandar (CAPSi), situé dans la ville de João Pessoa. Pour la collecte des données, nous avons utilisé un questionnaire socioéconomique et l'Entrevue Initial avec les Parents (EIP). La recherche a suivi tous les principes éthiques, les critères et les exigences fixées par la Résolution n ° 466/12 du Conseil National de la Santé (CNS). Cette étude a permis de mieux comprendre le jeu chez les enfants atteints de TSA. En appliquant l’EIP, on a observé que les enfants ont montré des baisses importantes par rapport au comportement ludique, puisque le processus de jouer ne se passe pas comme prévu pour la tranche d’âge étudiée."],"dc:identifier.uri":["https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/1651"],"dc:language":["por"],"dc:publisher":["Universidade Federal da Paraíba"],"dc:publisher.department":["Terapia Ocupacional"],"dc:rights":["Acesso aberto"],"dc:subject":["Terapia Ocupacional","Transtorno do Espectro do Autismo"],"dc:title":["O comportamento lúdico de crianças com transtorno do espectro do autismo"],"dc:type":["TCC"]},"updated_at":"2026-07-24T01:18:15Z"}