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Nessa fase a criança desenha sem a preocupação com imagens, ela ainda não possui a consciência de que as mesmas linhas que usa de forma aleatória podem representar objetos. No entanto objetivamos analisar, verificar, observar, e avaliar os desenhos infantis através dos estímulos educacionais, frente às dificuldades cognitivas, obtivemos um conjunto de conceitos na realização da pesquisa com isso adquiri uma vasta amplitude de compreensão durante a observação; por fim, avaliamos o desempenho artístico e seus reflexos nos desenhos de três crianças que frequentam uma unidade de educação infantil. Chegamos a identificar que são muitos os fatores que interferem no sucesso das crianças em sua trajetória de aprendizado, dentre eles podemos destacar, a falta de respeito às características da faixa etária, sociais e psicológicas das crianças, bem como, os conhecimentos prévios sobre o sistema de representação, tanto do desenho como da escrita, bem como o significado destas representações que elas trazem por viverem, em uma sociedade cuja cultura dominante é a letrada."]},{"key":"dc:description.abstract","label":"Abstract","values":["No abstract"]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Desenho infantil: pintando o sete e desenhando o oito para vencer as dificuldades."]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["Silva, Mariana Ferreira"],"dc:date.accessioned":["2016-09-19T20:02:03Z"],"dc:date.available":["2016-09-19T20:02:03Z"],"dc:date.issued":["2016-09-19"],"dc:description":["A Educação Infantil é a fase em que a criança começa a construção de pensamentos a sua expressão através do desenho que é visto de inúmeras formas dentro de determinados contextos socioculturais, educacionais ou familiares, sendo usando para alcançar objetivos e vencer dificuldades. 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