O lúdico como estratégia avaliativa para o ensino de funções inorgânicas
type: CreativeWork
description: Para auxiliar a compreensão do conteúdo de funções inorgânicas, aplicou-se em uma turma de 1ª série do ensino médio da Escola Técnica Estadual Henrique Lage em Niterói-RJ, uma sequência didática elaborada, que articulou experimentos, jogos adaptados e produção de paródias. A sequência didática foi desenvolvida em seis tempos de aula de 50 minutos cada. A análise de como esses recursos lúdicos utilizados auxiliaram no aprendizado dos alunos é mostrada, destacando o prazer dos alunos para executarem cada uma das atividades propostas. Os recursos fizeram parte de uma gincana, na qual podese esclarecer os principais equívocos oriundos do conteúdo abordado. Durante a aplicação dos recursos foram observados os erros conceituais e retificados, mostrando-se que o lúdico além de ser uma ferramenta envolvente, pode assumir o caráter avaliativo, quando bem conduzido. A sequência didática elaborada e aplicada mostrou um grande potencial para o ensinoa-prendizagem de funções inorgânicas, mas pode-se observar que o tempo para a sua aplicação necessita ser ampliado para que se possa obter melhores resultados
abstract: Para auxiliar a compreensão do conteúdo de funções inorgânicas, aplicou-se em uma turma de 1ª série do ensino médio da Escola Técnica Estadual Henrique Lage em Niterói-RJ, uma sequência didática elaborada, que articulou experimentos, jogos adaptados e produção de paródias. A sequência didática foi desenvolvida em seis tempos de aula de 50 minutos cada. A análise de como esses recursos lúdicos utilizados auxiliaram no aprendizado dos alunos é mostrada, destacando o prazer dos alunos para executarem cada uma das atividades propostas. Os recursos fizeram parte de uma gincana, na qual podese esclarecer os principais equívocos oriundos do conteúdo abordado. Durante a aplicação dos recursos foram observados os erros conceituais e retificados, mostrando-se que o lúdico além de ser uma ferramenta envolvente, pode assumir o caráter avaliativo, quando bem conduzido. A sequência didática elaborada e aplicada mostrou um grande potencial para o ensinoa-prendizagem de funções inorgânicas, mas pode-se observar que o tempo para a sua aplicação necessita ser ampliado para que se possa obter melhores resultados
author: Rodrigues, Marcela de Mattos Mendonça Lemos
language: pt_BR
license: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
date published: 2016
date modified: 2026-07-27T19:00:38Z
provider: Brazil UFF
publisher: Networked Digital Library of Theses and Dissertations
type: WebPage
source organization: Brazil UFF