Jogos clássicos adaptados ao Ensino de Matemática para inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista no Ensino Fundamental
type: CreativeWork
description: Em face das diversas dificuldades presentes nos processos metodológicos do Ensino de Matemática para alunos com Transtorno do Espectro Autista, torna-se necessária a adoção e o aperfeiçoamento de métodos e instrumentos que favoreçam a aprendizagem nessa disciplina. O estudo teve como objetivo realizar intervenções pedagógicas através da adaptação e aplicação de jogos a três estudantes com Transtorno do Espectro Autista de uma turma do 6° ano do Ensino Fundamental de uma escola privada da Baixada Fluminense, no Rio de Janeiro. O estudo fundamentou-se em artigos científicos sobre o uso de jogos no ensino da matemática, abordando a utilização dessa ferramenta e da atuação do professor nesse processo sociopedagógico, favorecendo a interação necessária entre alunos e o conteúdo a ser ministrado. A metodologia adotada compreendeu a aplicação dos jogos tradicionais – Jogo da Velha, Trilha e Quebra-cabeça – adaptados para o ensino da Matemática, realizados após a exposição dos conteúdos e a execução de exercícios, com o objetivo de avaliar a eficácia desses recursos no desenvolvimento cognitivo dos alunos na disciplina. Os dados coletados indicam que dois dos alunos acompanharam o desenvolvimento da pesquisa, apresentando melhorias significativas. Entretanto, um dos participantes não obteve resultados esperados: mostrou-se mais engajado nos jogos da velha e de quebra-cabeça, mas apresentou dificuldades na trilha, que demandava maior desenvolvimento de cálculo. De modo geral, a aplicação dos jogos contribuiu para a elevação das notas, estimulou maior interação e cooperação entre os alunos envolvidos na pesquisa, além de reduzir dúvidas durante a resolução das atividades, cumprindo as expectativas estabelecidas nos objetivos deste estudo. Conclui-se que a introdução de jogos no Ensino da Matemática possui expressivo valor pedagógico para desenvolver melhoras nos processos de ensino e aprendizagem. Como desdobramento desta pesquisa, foi elaborado um Produto Educacional destina…
abstract: Em face das diversas dificuldades presentes nos processos metodológicos do Ensino de Matemática para alunos com Transtorno do Espectro Autista, torna-se necessária a adoção e o aperfeiçoamento de métodos e instrumentos que favoreçam a aprendizagem nessa disciplina. O estudo teve como objetivo realizar intervenções pedagógicas através da adaptação e aplicação de jogos a três estudantes com Transtorno do Espectro Autista de uma turma do 6° ano do Ensino Fundamental de uma escola privada da Baixada Fluminense, no Rio de Janeiro. O estudo fundamentou-se em artigos científicos sobre o uso de jogos no ensino da matemática, abordando a utilização dessa ferramenta e da atuação do professor nesse processo sociopedagógico, favorecendo a interação necessária entre alunos e o conteúdo a ser ministrado. A metodologia adotada compreendeu a aplicação dos jogos tradicionais – Jogo da Velha, Trilha e Quebra-cabeça – adaptados para o ensino da Matemática, realizados após a exposição dos conteúdos e a execução de exercícios, com o objetivo de avaliar a eficácia desses recursos no desenvolvimento cognitivo dos alunos na disciplina. Os dados coletados indicam que dois dos alunos acompanharam o desenvolvimento da pesquisa, apresentando melhorias significativas. Entretanto, um dos participantes não obteve resultados esperados: mostrou-se mais engajado nos jogos da velha e de quebra-cabeça, mas apresentou dificuldades na trilha, que demandava maior desenvolvimento de cálculo. De modo geral, a aplicação dos jogos contribuiu para a elevação das notas, estimulou maior interação e cooperação entre os alunos envolvidos na pesquisa, além de reduzir dúvidas durante a resolução das atividades, cumprindo as expectativas estabelecidas nos objetivos deste estudo. Conclui-se que a introdução de jogos no Ensino da Matemática possui expressivo valor pedagógico para desenvolver melhoras nos processos de ensino e aprendizagem. Como desdobramento desta pesquisa, foi elaborado um Produto Educacional destina…
author: Martins, Ivone
language: pt_BR
date modified: 2026-07-27T19:00:31Z
provider: Brazil UFF
publisher: Networked Digital Library of Theses and Dissertations
type: WebPage
source organization: Brazil UFF