Escrever é uma viagem: a atividade de criação literária no desenvolvimento dos turistas aprendizes

Esta tese enfoca a função da atividade de criação literária no desenvolvimento de jovens em processo de formação. Utiliza o referencial teórico da psicologia histórico-cultural e da clínica da atividade para discutir de que forma a criação literária age sobre os modos de afetar e ser afetado do jovem, ampliando seu poder de agir. A pesquisa teve como campo o projeto Turista Aprendiz (TA) que oferece oficinas de criação literária associadas a deslocamentos geográficos para estudantes do ensino médio da rede pública. Buscou-se acompanhar o desenvolvimento da atividade de criação literária destes jovens no âmbito do projeto de modo a identificar as transformações subjetivas a ele vinculadas. Para tal, utilizou a metodologia da clínica da atividade, uma vertente clínica da psicologia do trabalho que toma a atividade como unidade básica de análise. Esta metodologia, que tem servido ao propósito do conhecimento e da transformação da atividade de trabalho no meio profissional, serve ao mesmo propósito, nesta pesquisa, no âmbito da atividade de criação literária em um meio educacional. Trata-se, portanto, de uma metodologia de pesquisa/intervenção que se aproveitou do movimento dialógico já estimulado pelo projeto TA para colocar em análise a transformação na subjetividade gerada pela experiência da escrita a partir da viagem. A participação da pesquisadora como produtora cultural do projeto registrada através de diário de campo bem como entrevistas e relatórios de profissionais que também trabalharam nele são utilizados como material de análise, além de textos escritos pelos próprios alunos no âmbito do TA. A partir do método da oficina de fotos, imagens foram registradas por um grupo de alunos que realizou uma viagem para a região Norte do país, colocando questões a respeito das atividades de escrever e viajar. Nesta análise compartilhada entre pesquisadora e alunos foi possível perceber que o diálogo fomenta a atividade de criação literária e o pensamento reflexivo entre os jovens, bem como seu desenvolvimento afetivo. No movimento expressivo do falar, escrever e compartilhar textos autorais por parte deles foi possível observar a criação de laços de amizade fundamentais para este desenvolvimento. Ainda, a criação de uma atmosfera de liberdade e autonomia proporcionada pelo TA foi imprescindível neste processo, podendo ser apontada como geradora da ampliação do interesse do jovem pelo mundo. Por fim, foi possível observar que tal ampliação é capaz de desenvolver não só a criação literária como também o poder de agir do jovem para qualquer atividade profissional que ele deseje empreender.

Author dc:creator

• Souto, Alice Paiva

Statement dc:rights

• Open Access

Language dc:language.iso

pt_BR

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https://app.uff.br/riuff/handle/1/39057

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