{"id":{"repo_id":"brazil-uff","oai_identifier":"oai:app.uff.br:1/22270"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/brazil-uff/oai:app.uff.br:1/22270","repository":{"repo_id":"brazil-uff","name":"Brazil UFF","base_url":"https://app.uff.br/oai/request"},"display":{"title":"Os desafios da permanência no ensino médio: um estudo sobre evasão e fracasso escolar","abstract":"Este trabalho tem como objetivo discutir sobre o acesso e a permanência dos estudantes na etapa educacional do ensino médio. Tal discussão baseia-se principalmente no contexto histórico e filosófico da construção da escola e da etapa educacional do ensino médio e se debruça sobre as características de quem cursa ou a quem se destina a respectiva etapa educacional. Envolve uma análise sociológica através de dados geográficos e demográficos, e apresenta ainda uma pesquisa qualitativa sobre como tais pessoas enxergam a escola e os estudos. Os métodos usados para esta discussão são principalmente a consulta a bibliografias já publicadas sobre o assunto, e amostragem de dados tanto das pesquisas do Instituto Nacional de Educação como do Instituto Nacional de Geografia e Estatística. Os resultados demonstram uma diversidade de estudantes do ensino médio que, muitas vezes, seguem desestimulados a continuar na escola, seja por falta de recursos materiais para sobrevivência e, portanto, abandonam a escola para trabalhar, seja por uma grande ruptura com a imagem da escola como um estabelecimento de conhecimento e equidade social. Sendo assim, a maior parte dos alunos se decepciona com a atual posição social da escola, seja por falta de políticas públicas de inclusão de todas as classes na escola, seja por um choque ou embate com a instituição escolar que exclui alunos que não se adaptam a ela ou que não traz a tão sonhada equidade de oportunidades ou melhores condições de vida desejadas","abstract_html":"Este trabalho tem como objetivo discutir sobre o acesso e a permanência dos estudantes na etapa educacional do ensino médio. Tal discussão baseia-se principalmente no contexto histórico e filosófico da construção da escola e da etapa educacional do ensino médio e se debruça sobre as características de quem cursa ou a quem se destina a respectiva etapa educacional. Envolve uma análise sociológica através de dados geográficos e demográficos, e apresenta ainda uma pesquisa qualitativa sobre como tais pessoas enxergam a escola e os estudos. Os métodos usados para esta discussão são principalmente a consulta a bibliografias já publicadas sobre o assunto, e amostragem de dados tanto das pesquisas do Instituto Nacional de Educação como do Instituto Nacional de Geografia e Estatística. Os resultados demonstram uma diversidade de estudantes do ensino médio que, muitas vezes, seguem desestimulados a continuar na escola, seja por falta de recursos materiais para sobrevivência e, portanto, abandonam a escola para trabalhar, seja por uma grande ruptura com a imagem da escola como um estabelecimento de conhecimento e equidade social. Sendo assim, a maior parte dos alunos se decepciona com a atual posição social da escola, seja por falta de políticas públicas de inclusão de todas as classes na escola, seja por um choque ou embate com a instituição escolar que exclui alunos que não se adaptam a ela ou que não traz a tão sonhada equidade de oportunidades ou melhores condições de vida desejadas","abstract_has_math":false,"creators":["Ribas, Brunna Santana"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":["Dias, Regina Cerqueira"],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2020,"date_issued":"2020","date_published":"2020","updated_at":"2026-07-27T19:00:47Z","subjects":[],"languages":["pt_BR"],"rights":["Open Access"],"rights_urls":[],"identifier_entries":[]},"links":{"outbound_url":"https://app.uff.br/riuff/handle/1/22270","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier.uri"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:contributor.advisor","label":"Advisor","values":["Dias, Regina Cerqueira"]},{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Ribas, Brunna Santana"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date.accessioned","label":"Dc Date Accessioned","values":["2021-06-02T16:24:48Z"]},{"key":"dc:date.available","label":"Dc Date Available","values":["2021-06-02T16:24:48Z"]},{"key":"dc:date.issued","label":"Date","values":["2020"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["Trabalho de conclusão de curso"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language.iso","label":"Language (ISO)","values":["pt_BR"]},{"key":"dc:rights","label":"Dc Rights","values":["Open Access"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier.uri","label":"Identifier URI","values":["https://app.uff.br/riuff/handle/1/22270"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description.abstract","label":"Abstract","values":["Este trabalho tem como objetivo discutir sobre o acesso e a permanência dos estudantes na etapa educacional do ensino médio. Tal discussão baseia-se principalmente no contexto histórico e filosófico da construção da escola e da etapa educacional do ensino médio e se debruça sobre as características de quem cursa ou a quem se destina a respectiva etapa educacional. Envolve uma análise sociológica através de dados geográficos e demográficos, e apresenta ainda uma pesquisa qualitativa sobre como tais pessoas enxergam a escola e os estudos. Os métodos usados para esta discussão são principalmente a consulta a bibliografias já publicadas sobre o assunto, e amostragem de dados tanto das pesquisas do Instituto Nacional de Educação como do Instituto Nacional de Geografia e Estatística. Os resultados demonstram uma diversidade de estudantes do ensino médio que, muitas vezes, seguem desestimulados a continuar na escola, seja por falta de recursos materiais para sobrevivência e, portanto, abandonam a escola para trabalhar, seja por uma grande ruptura com a imagem da escola como um estabelecimento de conhecimento e equidade social. Sendo assim, a maior parte dos alunos se decepciona com a atual posição social da escola, seja por falta de políticas públicas de inclusão de todas as classes na escola, seja por um choque ou embate com a instituição escolar que exclui alunos que não se adaptam a ela ou que não traz a tão sonhada equidade de oportunidades ou melhores condições de vida desejadas"]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Os desafios da permanência no ensino médio: um estudo sobre evasão e fracasso escolar"]}]}],"canonical_facts":{"dc:contributor.advisor":["Dias, Regina Cerqueira"],"dc:creator":["Ribas, Brunna Santana"],"dc:date.accessioned":["2021-06-02T16:24:48Z"],"dc:date.available":["2021-06-02T16:24:48Z"],"dc:date.issued":["2020"],"dc:description.abstract":["Este trabalho tem como objetivo discutir sobre o acesso e a permanência dos estudantes na etapa educacional do ensino médio. Tal discussão baseia-se principalmente no contexto histórico e filosófico da construção da escola e da etapa educacional do ensino médio e se debruça sobre as características de quem cursa ou a quem se destina a respectiva etapa educacional. Envolve uma análise sociológica através de dados geográficos e demográficos, e apresenta ainda uma pesquisa qualitativa sobre como tais pessoas enxergam a escola e os estudos. Os métodos usados para esta discussão são principalmente a consulta a bibliografias já publicadas sobre o assunto, e amostragem de dados tanto das pesquisas do Instituto Nacional de Educação como do Instituto Nacional de Geografia e Estatística. Os resultados demonstram uma diversidade de estudantes do ensino médio que, muitas vezes, seguem desestimulados a continuar na escola, seja por falta de recursos materiais para sobrevivência e, portanto, abandonam a escola para trabalhar, seja por uma grande ruptura com a imagem da escola como um estabelecimento de conhecimento e equidade social. Sendo assim, a maior parte dos alunos se decepciona com a atual posição social da escola, seja por falta de políticas públicas de inclusão de todas as classes na escola, seja por um choque ou embate com a instituição escolar que exclui alunos que não se adaptam a ela ou que não traz a tão sonhada equidade de oportunidades ou melhores condições de vida desejadas"],"dc:identifier.uri":["https://app.uff.br/riuff/handle/1/22270"],"dc:language.iso":["pt_BR"],"dc:rights":["Open Access"],"dc:title":["Os desafios da permanência no ensino médio: um estudo sobre evasão e fracasso escolar"],"dc:type":["Trabalho de conclusão de curso"]},"updated_at":"2026-07-27T19:00:47Z"}