As diversas linguagens no cotidiano escolar: possibilidades de reconstrução dos espaços educacionais no âmbito do IF SERTÃO - PE Campus Floresta.

O projeto de intervenção que integra este trabalho tem como objetivo promover ações que possam ressignificar o espaço e o tempo do IF SERTÃO – PE Campus Floresta, mediante incorporação de práticas pedagógicas colaborativas no cotidiano escolar, articulando as diversas linguagens, principalmente as que são potencializadas pelas tecnologias digitais, na produção e compartilhamento de conhecimentos. A proposta surgiu da inquietação quanto à baixa coerência entre as práticas pedagógicas, ainda vivenciadas de forma individualizada e disciplinar, com os propósitos de formação integral e emancipatória que institucionalmente está posta como responsabilidade dos institutos federais. Para fundamentar o projeto, de modo que pudesse dialogar com os interesses e necessidades de alunos e professores do Ensino Médio Integrado, para o qual convergem as ações, foi realizada uma pesquisa no Campus Floresta do IF SERTÃO – PE, envolvendo diretamente 16 discentes e 14 docentes dos cursos Técnico em Agropecuária e Técnico em Informática. A pesquisa, de abordagem qualitativa, usou roda de conversa, que se aproxima do dispositivo grupo focal, para a produção de informações, e teve como objetivo promover um debate reflexivo acerca das práticas pedagógicas vivenciadas no Campus, analisando-se em que medida essas práticas dialogam com as dinâmicas de colaboração e integração possibilitadas pelas diversas linguagens e, por conseguinte, com a formação integral do sujeito. As vozes que dialogaram e debateram sobre o assunto nas rodas de conversa, tomando a forma de textos, constituíram o corpus da análise, que tomou como referência a Análise Textual Discursiva. A pesquisa revelou que as práticas pedagógicas de natureza colaborativa são bastante limitadas, pois o cotidiano pedagógico do Campus ainda está impregnado de posturas que remetem à fragmentação e à hierarquização, e que pouco exploram, ou usam de forma inadequada, o potencial das tecnologias digitais e das diversas linguagens. Assim, com o intuito de instituir outras possibilidades de ensinar e aprender no Campus Floresta, foi proposta a criação do ESPAÇO ABERTO – conhecimentos em construção e compartilhamento, com o intuito de fomentar práticas pedagógicas colaborativas e integradoras e estabelecer relações mais abertas e plurais nos processos formativos, proporcionando aos sujeitos a condição de protagonistas de suas aprendizagens.

Grantor

Faculdade de Educação

Year dc:date.issued

2019

Author dc:creator

• Leal, Rosineuman de Souza Soares

Advisor dc:contributor.advisor

• Cordeiro, Salete de Fátima Noro

• Formação integral
• Prática pedagógica colaborativa
• Tecnologias digitais e educação
• Ensino integrado
• Regime de colaboração
• Tecnologia digital
• Prática pedagógica
• Educação integral
• Integral education
• Collaborative pedagogical practice
• Digital technologies and languages

Statement dc:rights

• Acesso Aberto

Language dc:language.iso

pt_BR

Dc Identifier Other

Dissertação

OAI identifier oai:identifier

oai:repositorio.ufba.br:ri/30469