{"id":{"repo_id":"bifrost","oai_identifier":"oai:skemman.is:1946/53807"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/bifrost/oai:skemman.is:1946/53807","repository":{"repo_id":"bifrost","name":"Bifröst University","base_url":"https://skemman.is/oai/request"},"display":{"title":"Háskólagráða í gervigreindarsamfélagi","abstract":"Á tímum þar sem hugrænni vinnu getur í vaxandi mæli verið útvistað til gervigreindar vakna spurningar um hlutverk og virði skapandi, greinandi og gagnrýnnar hugsunar, eiginleika sem oft eru tengdir við félags- og hugvísindamenntun. Þessi ritgerð leggur upp með að kanna hvaða áhrif gervigreind gæti haft á virði háskólagráða í félags- og hugvísindum. Til þess var fyrirliggjandi þekking tekin saman, greind og sett í samhengi við fortíð, nútíð og mögulega framtíð viðfangsefnisins. Umfjöllunin byggir á kortlagningu þeirra þátta sem hafa í gegnum tíðina veitt gráðunum virði sitt og hvernig gervigreind gæti haft áhrif á hvern þeirra. Þau ólíku orsakasamhengi sem dregin eru fram í ritgerðinni benda til þess að gervigreind gæti haft nokkuð fjölbreytt áhrif á virði gráðanna, allt frá mikilli aukningu til verulegrar rýrnunar. Veltur útkoman á því hvort eitthvað þeirra samhengja, ef nokkuð, raungerist. Þá gefa niðurstöðurnar til kynna að þekking, öflun hennar, nýting og miðlun gegni hlutverki burðarásar fyrir þá ólíku þætti sem saman mynda virði háskólagráða í félags- og hugvísindum.","abstract_html":"Á tímum þar sem hugrænni vinnu getur í vaxandi mæli verið útvistað til gervigreindar vakna spurningar um hlutverk og virði skapandi, greinandi og gagnrýnnar hugsunar, eiginleika sem oft eru tengdir við félags- og hugvísindamenntun. Þessi ritgerð leggur upp með að kanna hvaða áhrif gervigreind gæti haft á virði háskólagráða í félags- og hugvísindum. Til þess var fyrirliggjandi þekking tekin saman, greind og sett í samhengi við fortíð, nútíð og mögulega framtíð viðfangsefnisins. Umfjöllunin byggir á kortlagningu þeirra þátta sem hafa í gegnum tíðina veitt gráðunum virði sitt og hvernig gervigreind gæti haft áhrif á hvern þeirra. Þau ólíku orsakasamhengi sem dregin eru fram í ritgerðinni benda til þess að gervigreind gæti haft nokkuð fjölbreytt áhrif á virði gráðanna, allt frá mikilli aukningu til verulegrar rýrnunar. Veltur útkoman á því hvort eitthvað þeirra samhengja, ef nokkuð, raungerist. Þá gefa niðurstöðurnar til kynna að þekking, öflun hennar, nýting og miðlun gegni hlutverki burðarásar fyrir þá ólíku þætti sem saman mynda virði háskólagráða í félags- og hugvísindum.","abstract_has_math":false,"creators":["Arngrímur Broddi Einarsson 2001-"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":["Háskólinn á Bifröst"],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026-06-13T15:25:40Z","date_published":"2026-06-13T15:25:40Z","updated_at":"2026-07-27T18:55:01Z","subjects":["Gervigreind","Háskólamenntun","Gagnrýnin hugsun"],"languages":["is"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[]},"links":{"outbound_url":"https://hdl.handle.net/1946/53807","outbound_label":"Handle","outbound_source":"dc:identifier.uri"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:contributor","label":"Contributor","values":["Háskólinn á Bifröst"]},{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Arngrímur Broddi Einarsson 2001-"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date.accessioned","label":"Dc Date Accessioned","values":["2026-06-13T15:25:36Z"]},{"key":"dc:date.available","label":"Dc Date Available","values":["2026-06-13T15:25:36Z"]},{"key":"dc:date.issued","label":"Date","values":["2026-06-13T15:25:40Z"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Gervigreind","Háskólamenntun","Gagnrýnin hugsun"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language.iso","label":"Language (ISO)","values":["is"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier.uri","label":"Identifier URI","values":["https://hdl.handle.net/1946/53807"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description.abstract","label":"Abstract","values":["Á tímum þar sem hugrænni vinnu getur í vaxandi mæli verið útvistað til gervigreindar vakna spurningar um hlutverk og virði skapandi, greinandi og gagnrýnnar hugsunar, eiginleika sem oft eru tengdir við félags- og hugvísindamenntun. Þessi ritgerð leggur upp með að kanna hvaða áhrif gervigreind gæti haft á virði háskólagráða í félags- og hugvísindum. Til þess var fyrirliggjandi þekking tekin saman, greind og sett í samhengi við fortíð, nútíð og mögulega framtíð viðfangsefnisins. Umfjöllunin byggir á kortlagningu þeirra þátta sem hafa í gegnum tíðina veitt gráðunum virði sitt og hvernig gervigreind gæti haft áhrif á hvern þeirra. Þau ólíku orsakasamhengi sem dregin eru fram í ritgerðinni benda til þess að gervigreind gæti haft nokkuð fjölbreytt áhrif á virði gráðanna, allt frá mikilli aukningu til verulegrar rýrnunar. Veltur útkoman á því hvort eitthvað þeirra samhengja, ef nokkuð, raungerist. Þá gefa niðurstöðurnar til kynna að þekking, öflun hennar, nýting og miðlun gegni hlutverki burðarásar fyrir þá ólíku þætti sem saman mynda virði háskólagráða í félags- og hugvísindum.","In an era where cognitive labour can increasingly be outsourced to artificial intelligence, questions arise about the role and value of creative, analytical, and critical thinking, qualities often associated with education in the social sciences and humanities. This thesis examines how artificial intelligence may impact the value of university degrees in these fields. It does so by compiling and analysing existing knowledge, situating it in the context of the subject‘s past, present and plausible futures. The arguments are based on mapping out factors that have historically given these degrees their value and how artificial intelligence could affect each of them. The various causal relationships highlighted by the thesis suggest that artificial intelligence could have quite a diverse impact on the value of the degrees, ranging from a significant increase to a substantial decline. The outcome depends on which of these contexts, if any, materialises. Furthermore, the findings indicate that knowledge, its acquisition, utilisation, and dissemination, play a pivotal role as the backbone for the various factors that collectively constitute the value of university degrees in the social sciences and humanities."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Háskólagráða í gervigreindarsamfélagi"]}]}],"canonical_facts":{"dc:contributor":["Háskólinn á Bifröst"],"dc:creator":["Arngrímur Broddi Einarsson 2001-"],"dc:date.accessioned":["2026-06-13T15:25:36Z"],"dc:date.available":["2026-06-13T15:25:36Z"],"dc:date.issued":["2026-06-13T15:25:40Z"],"dc:description.abstract":["Á tímum þar sem hugrænni vinnu getur í vaxandi mæli verið útvistað til gervigreindar vakna spurningar um hlutverk og virði skapandi, greinandi og gagnrýnnar hugsunar, eiginleika sem oft eru tengdir við félags- og hugvísindamenntun. Þessi ritgerð leggur upp með að kanna hvaða áhrif gervigreind gæti haft á virði háskólagráða í félags- og hugvísindum. Til þess var fyrirliggjandi þekking tekin saman, greind og sett í samhengi við fortíð, nútíð og mögulega framtíð viðfangsefnisins. Umfjöllunin byggir á kortlagningu þeirra þátta sem hafa í gegnum tíðina veitt gráðunum virði sitt og hvernig gervigreind gæti haft áhrif á hvern þeirra. Þau ólíku orsakasamhengi sem dregin eru fram í ritgerðinni benda til þess að gervigreind gæti haft nokkuð fjölbreytt áhrif á virði gráðanna, allt frá mikilli aukningu til verulegrar rýrnunar. Veltur útkoman á því hvort eitthvað þeirra samhengja, ef nokkuð, raungerist. Þá gefa niðurstöðurnar til kynna að þekking, öflun hennar, nýting og miðlun gegni hlutverki burðarásar fyrir þá ólíku þætti sem saman mynda virði háskólagráða í félags- og hugvísindum.","In an era where cognitive labour can increasingly be outsourced to artificial intelligence, questions arise about the role and value of creative, analytical, and critical thinking, qualities often associated with education in the social sciences and humanities. This thesis examines how artificial intelligence may impact the value of university degrees in these fields. It does so by compiling and analysing existing knowledge, situating it in the context of the subject‘s past, present and plausible futures. The arguments are based on mapping out factors that have historically given these degrees their value and how artificial intelligence could affect each of them. The various causal relationships highlighted by the thesis suggest that artificial intelligence could have quite a diverse impact on the value of the degrees, ranging from a significant increase to a substantial decline. The outcome depends on which of these contexts, if any, materialises. Furthermore, the findings indicate that knowledge, its acquisition, utilisation, and dissemination, play a pivotal role as the backbone for the various factors that collectively constitute the value of university degrees in the social sciences and humanities."],"dc:identifier.uri":["https://hdl.handle.net/1946/53807"],"dc:language.iso":["is"],"dc:subject":["Gervigreind","Háskólamenntun","Gagnrýnin hugsun"],"dc:title":["Háskólagráða í gervigreindarsamfélagi"],"dc:type":["Thesis"]},"updated_at":"2026-07-27T18:55:01Z"}