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Es wird nachgezeichnet, wie eine auf die Sozialwissenschaften bezogene Lehrerprofessionalität ausgehend von explizit sozialwissenschaftlich-fachdidaktischen Anforderungen begründet und wie diese Anforderungen umgekehrt aus einer professionstheoretischen Perspektive heraus weitergehend ausdifferenziert und systematisiert werden. Die Arbeiten beziehen sich auf die drei einander überschneidenden Forschungsgebiete der Lehrerprofessionalität und den fachdidaktischen Diskursen der Sozialwissenschaften und des Sachunterrichts.","abstract_html":"Im Zentrum der kumulierten Forschungsarbeiten steht eine theoretische Beschreibung und Verortung sozialwissenschaftsdidaktischer Professionalität. Die Arbeiten reagieren auf ein fachdidaktisches Forschungsdesiderat, weil lehrerbildungsbezogene Professionsforschung und sozialwissenschaftsdidaktische Forschung bislang selten aufeinander bezogen werden. 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