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Universität Bielefeld
Literale Förderung von Schüler*innen mit intellektueller Beeinträchtigung zwischen Bedeutung, Ausdruck und Schrift: Studien zur Diagnostik und Förderung wortspezifischen Wissens
Abstract
dc:description.abstractIm Zentrum dieser Arbeit stehen wortspezifische Zugänge zu literaler Förderung von Schüler\*innen mit intellektueller Beeinträchtigung. Die Repräsentation von Wörtern im mentalen Lexikon beinhaltet insbesondere die Bedeutungs-, Ausdrucks- und Schriftebene. Aspekte der Diagnostik und Förderung dieses wortspezifischen Wissens unter Berücksichtigung von Schüler\*innen mit intellektueller Beeinträchtigung standen im Mittelpunkt der verschiedenen Studien.
Degree
thesis:*- Level thesis:degree_level
- thesis.doctoral
- Grantor dc:publisher
- Universität Bielefeld
- Year
- 2024
Author and committee
dc:creator, dc:contributor.*- Author dc:creator
-
- Tebbe, Marc
Identifiers
dc:identifier.*- Repository record source_url
- https://pub.uni-bielefeld.de/record/2994212
- OAI identifier oai:identifier
- oai:pub.uni-bielefeld.de:2994212