Schulische Bildung für nachhaltige Entwicklung auf dem Prüfstand - Erfolgskriterien für eine wirksame schulische BNE
type: CreativeWork
description: Im Jahr 2015 endete die 2004 von der UNESCO ausgerufene Dekade der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung. Anhand eines, von der deutschen UNESCO-Sektion im Jahr 2013 als Dekadeprojekt ausgezeichneten schulischen BNE-Projektes – Klassenzimmer Urwaldschutz und Papierkonsum (KUPaK) – sollte im Vergleich mit Referenzprojekten ermittelt werden, ob mit den jeweiligen Projektkonzeptionen sich die Kernziele der Dekade für nachhaltige Entwicklung erreicht wurden. Untersucht wurde im Rahmen einer Interventionsstudie, an der 243 Schülerinnen/ Schüler aus sechs Schulen teilnahmen, inwieweit durch die eingesetzte BNE-Unterrichtskonzeption KUPaK-prim und die Referenzprojekte KUPaK-weit und EXP die Konsumkompetenz, das Umweltbewusstsein und das selbstberichtete Umweltverhalten auf dem Gebiet des Papierkonsums positiv verändert wurde. Es wurde der Frage nachgegangen, welche pädagogischen, psychologischen und sozialen Faktoren die Ergebnisse in den Untersuchungsgruppen beeinflussten und als maßgebliche Einflussfaktoren für eine erfolgreiche BNE anzusehen sind. Die Ergebnisse der Längsschnittsanalyse zeigen, dass mit der prämierten Projektkonzeption KUPaK-prim kein signifikanter Zuwachs der Umwelteinstellungen, des Umweltbewusstseins und selbstberichteten Konsumverhaltens erzielt wurde. Vielmehr fielen die Effekte negativ aus, da der Unterricht ein zu starkes Schwergewicht auf die naturkundliche Behandlung des Themas zulasten einer lückenlosen Behandlung der Produktionswege und seiner Umweltbilanz von Papierprodukten legte. Hingegen erwies sich die Unterrichtskonzeption KUPaK-weit als geeignet, die Konsumkompetenz, das Umweltbewusstsein, die Motivation sowie die Fremd- und Selbstwirksamkeitsüberzeugung positiv zu beeinflussen. Als entscheidendes pädagogisches Merkmal für den Erfolg erweist sich ein aktiver, handlungsorientierter Unterricht mit interessanten alltagsrelevanten Umweltthemen in denen die Schülerinnen/Schülern in der unmittelbaren Beschäftigung mit ihrer Umwelt und in …
abstract: Im Jahr 2015 endete die 2004 von der UNESCO ausgerufene Dekade der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung. Anhand eines, von der deutschen UNESCO-Sektion im Jahr 2013 als Dekadeprojekt ausgezeichneten schulischen BNE-Projektes – Klassenzimmer Urwaldschutz und Papierkonsum (KUPaK) – sollte im Vergleich mit Referenzprojekten ermittelt werden, ob mit den jeweiligen Projektkonzeptionen sich die Kernziele der Dekade für nachhaltige Entwicklung erreicht wurden. Untersucht wurde im Rahmen einer Interventionsstudie, an der 243 Schülerinnen/ Schüler aus sechs Schulen teilnahmen, inwieweit durch die eingesetzte BNE-Unterrichtskonzeption KUPaK-prim und die Referenzprojekte KUPaK-weit und EXP die Konsumkompetenz, das Umweltbewusstsein und das selbstberichtete Umweltverhalten auf dem Gebiet des Papierkonsums positiv verändert wurde. Es wurde der Frage nachgegangen, welche pädagogischen, psychologischen und sozialen Faktoren die Ergebnisse in den Untersuchungsgruppen beeinflussten und als maßgebliche Einflussfaktoren für eine erfolgreiche BNE anzusehen sind. Die Ergebnisse der Längsschnittsanalyse zeigen, dass mit der prämierten Projektkonzeption KUPaK-prim kein signifikanter Zuwachs der Umwelteinstellungen, des Umweltbewusstseins und selbstberichteten Konsumverhaltens erzielt wurde. Vielmehr fielen die Effekte negativ aus, da der Unterricht ein zu starkes Schwergewicht auf die naturkundliche Behandlung des Themas zulasten einer lückenlosen Behandlung der Produktionswege und seiner Umweltbilanz von Papierprodukten legte. Hingegen erwies sich die Unterrichtskonzeption KUPaK-weit als geeignet, die Konsumkompetenz, das Umweltbewusstsein, die Motivation sowie die Fremd- und Selbstwirksamkeitsüberzeugung positiv zu beeinflussen. Als entscheidendes pädagogisches Merkmal für den Erfolg erweist sich ein aktiver, handlungsorientierter Unterricht mit interessanten alltagsrelevanten Umweltthemen in denen die Schülerinnen/Schülern in der unmittelbaren Beschäftigung mit ihrer Umwelt und in …
author: Schelp, Fred
date published: 2022-10-24
date modified: 2026-07-27T18:50:04Z
provider: Universität Bielefeld
publisher: Networked Digital Library of Theses and Dissertations
type: WebPage
source organization: Universität Bielefeld