Wirksamkeitsfacetten von Nachhilfe in Deutschland und den USA: Eine ländervergleichende Studie

Kann Nachhilfeunterricht als nachhaltig betrachtet werden? Dieser Frage geht die folgende Studie im Rahmen einer empirischen Untersuchung in Deutschland und den USA nach. Es wurden 154 amerikanische sowie 1369 deutsche Studierende mittels eines Onlinefragebogens befragt. Durch vergleichende Varianzanalysen der Einschätzungen der Studierenden wurde untersucht, ob der erlebte Nachhilfeunterricht als nachhaltig eingestuft werden konnte und wo Unterschiede zwischen beiden Stichproben lagen. Hinsichtlich der geprüften Variablen ergeben sich (hoch-)signifikante Hinweise auf die Nachhaltigkeit der erlebten Nachhilfe der deutschen und amerikanischen Stichprobe. Die berechneten geringen bis mittleren Effektstärken relativieren die Ergebnisse jedoch.

Level thesis:degree_level

thesis.doctoral

Grantor dc:publisher

Universität Bayreuth

Year

2015

Author dc:creator

• Weydenhammer, Nadine

Contributors dc:contributor

• Haag, Ludwig

Repository record source_url

https://epub.uni-bayreuth.de/id/eprint/2141/

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