{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5424811"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5424811","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"Αξιοποίηση της επιστήμης δεδομένων στο STEAM πλαίσιο για την καλλιέργεια της πολιτειότητας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση: Η μελέτη της ξηρασίας ως κοινωνικο-επιστημονικό φαινόμενο στη σχολική τάξη","abstract":"Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας ήταν να διερευνήσει πώς η αξιοποίηση της επιστήμης δεδομένων (στο πλαίσιο μιας διδακτικής παρέμβασης STEAM) (1) μπορεί να υποστηρίξει τη νοηματοδότηση μαθηματικών εννοιών και αναπαραστάσεων σε μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, και (2) μπορεί να συμβάλλει στην ανάπτυξη της πολιτειότητάς τους. Αναλυτικότερα, η έρευνα επικεντρώθηκε στη μελέτη της ξηρασίας ως κοινωνικο-επιστημονικού ζητήματος μέσα από την επεξεργασία δεδομένων στην πλατφόρμα CODAP. Στην ερευνά συμμετείχαν 8 μαθητές στην Κω της Ελλάδας συμμετείχαν σε μια παρέμβαση επτά διδακτικών ωρών. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω ηχογραφημένων διαλόγων στην τάξη. Τα ευρήματα έδειξαν ότι η ενασχόληση με πραγματικά δεδομένα ξηρασία σε συνδυασμό με γραφικές αναπαραστάσεις βοήθησε τους μαθητές να αναπτύξουν μια βαθύτερη κατανόηση του φαινομένου της ξηρασίας. Για παράδειγμα, οι μαθητές κατάφεραν να κατανοήσουν την έννοια της αρνητικής συσχέτισης μεταξύ θερμοκρασίας και βροχόπτωσης. Επίσης, καταφέρουν να συνδέσουν την αύξηση της θερμοκρασίας με την πάροδο του χρόνου με τη μείωση των βροχοπτώσεων, αναγνωρίζοντας τα σημάδια της κλιματικής αλλαγής. Ταυτόχρονα, η αντιμετώπιση της ξηρασίας ως σημαντικής παραμέτρου της κλιματικής αλλαγής οδήγησε τους μαθητές να αναγνωρίζουν τις κοινωνικές και οικονομικές επιπτώσεις (π.χ. αγρότες και τουρισμό) και να προτείνουν λύσεις (όπως πρακτικές εξοικονόμησης νερού, εκστρατείες ευαισθητοποίησης κλπ). Το εργαλείο CODAP αναγνωρίστηκε από τους μαθητές ως εύχρηστο και εύκολο στη χρήση. Συμπερασματικά, από τη διπλωματική εργασία προέκυψε πως η αξιοποίηση της επιστήμης δεδομένων (στο STEAM πλαίσιο) συνέβαλλε σημαντικά στην καλλιέργεια της πολιτειότητας σε μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.","abstract_html":"Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας ήταν να διερευνήσει πώς η αξιοποίηση της επιστήμης δεδομένων (στο πλαίσιο μιας διδακτικής παρέμβασης STEAM) (1) μπορεί να υποστηρίξει τη νοηματοδότηση μαθηματικών εννοιών και αναπαραστάσεων σε μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, και (2) μπορεί να συμβάλλει στην ανάπτυξη της πολιτειότητάς τους. Αναλυτικότερα, η έρευνα επικεντρώθηκε στη μελέτη της ξηρασίας ως κοινωνικο-επιστημονικού ζητήματος μέσα από την επεξεργασία δεδομένων στην πλατφόρμα CODAP. Στην ερευνά συμμετείχαν 8 μαθητές στην Κω της Ελλάδας συμμετείχαν σε μια παρέμβαση επτά διδακτικών ωρών. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω ηχογραφημένων διαλόγων στην τάξη. Τα ευρήματα έδειξαν ότι η ενασχόληση με πραγματικά δεδομένα ξηρασία σε συνδυασμό με γραφικές αναπαραστάσεις βοήθησε τους μαθητές να αναπτύξουν μια βαθύτερη κατανόηση του φαινομένου της ξηρασίας. Για παράδειγμα, οι μαθητές κατάφεραν να κατανοήσουν την έννοια της αρνητικής συσχέτισης μεταξύ θερμοκρασίας και βροχόπτωσης. Επίσης, καταφέρουν να συνδέσουν την αύξηση της θερμοκρασίας με την πάροδο του χρόνου με τη μείωση των βροχοπτώσεων, αναγνωρίζοντας τα σημάδια της κλιματικής αλλαγής. Ταυτόχρονα, η αντιμετώπιση της ξηρασίας ως σημαντικής παραμέτρου της κλιματικής αλλαγής οδήγησε τους μαθητές να αναγνωρίζουν τις κοινωνικές και οικονομικές επιπτώσεις (π.χ. αγρότες και τουρισμό) και να προτείνουν λύσεις (όπως πρακτικές εξοικονόμησης νερού, εκστρατείες ευαισθητοποίησης κλπ). Το εργαλείο CODAP αναγνωρίστηκε από τους μαθητές ως εύχρηστο και εύκολο στη χρήση. Συμπερασματικά, από τη διπλωματική εργασία προέκυψε πως η αξιοποίηση της επιστήμης δεδομένων (στο STEAM πλαίσιο) συνέβαλλε σημαντικά στην καλλιέργεια της πολιτειότητας σε μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.","abstract_has_math":false,"creators":["ΜΥΛΩΝΑΣ ΛΑΜΠΡΟΣ","MYLONAS LAMPROS"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-08-21T16:41:56Z","subjects":["Θετικές Επιστήμες","Science"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5424811"],"render_values":[{"text":"uoadl:5424811","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5424811","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"source_record":{"url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh?verb=GetRecord&metadataPrefix=oai_dc&identifier=oai%3Alib.uoa.gr%3Auoadl%3A5424811","prefix":"oai_dc"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["ΜΥΛΩΝΑΣ ΛΑΜΠΡΟΣ","MYLONAS LAMPROS"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Θετικές Επιστήμες","Science"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5424811","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5424811"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας ήταν να διερευνήσει πώς η αξιοποίηση της επιστήμης δεδομένων (στο πλαίσιο μιας διδακτικής παρέμβασης STEAM) (1) μπορεί να υποστηρίξει τη νοηματοδότηση μαθηματικών εννοιών και αναπαραστάσεων σε μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, και (2) μπορεί να συμβάλλει στην ανάπτυξη της πολιτειότητάς τους. Αναλυτικότερα, η έρευνα επικεντρώθηκε στη μελέτη της ξηρασίας ως κοινωνικο-επιστημονικού ζητήματος μέσα από την επεξεργασία δεδομένων στην πλατφόρμα CODAP. Στην ερευνά συμμετείχαν 8 μαθητές στην Κω της Ελλάδας συμμετείχαν σε μια παρέμβαση επτά διδακτικών ωρών. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω ηχογραφημένων διαλόγων στην τάξη. Τα ευρήματα έδειξαν ότι η ενασχόληση με πραγματικά δεδομένα ξηρασία σε συνδυασμό με γραφικές αναπαραστάσεις βοήθησε τους μαθητές να αναπτύξουν μια βαθύτερη κατανόηση του φαινομένου της ξηρασίας. Για παράδειγμα, οι μαθητές κατάφεραν να κατανοήσουν την έννοια της αρνητικής συσχέτισης μεταξύ θερμοκρασίας και βροχόπτωσης. Επίσης, καταφέρουν να συνδέσουν την αύξηση της θερμοκρασίας με την πάροδο του χρόνου με τη μείωση των βροχοπτώσεων, αναγνωρίζοντας τα σημάδια της κλιματικής αλλαγής. Ταυτόχρονα, η αντιμετώπιση της ξηρασίας ως σημαντικής παραμέτρου της κλιματικής αλλαγής οδήγησε τους μαθητές να αναγνωρίζουν τις κοινωνικές και οικονομικές επιπτώσεις (π.χ. αγρότες και τουρισμό) και να προτείνουν λύσεις (όπως πρακτικές εξοικονόμησης νερού, εκστρατείες ευαισθητοποίησης κλπ). Το εργαλείο CODAP αναγνωρίστηκε από τους μαθητές ως εύχρηστο και εύκολο στη χρήση. Συμπερασματικά, από τη διπλωματική εργασία προέκυψε πως η αξιοποίηση της επιστήμης δεδομένων (στο STEAM πλαίσιο) συνέβαλλε σημαντικά στην καλλιέργεια της πολιτειότητας σε μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.","The purpose of this thesis was to investigate how the use of data science (in the context of a STEAM teaching intervention) (1) can support the meaning-making of mathematical concepts and representations in secondary school students, and (2) can contribute to the development of their citizenship. More specifically, the research focused on the study of drought as a socio-scientific issue through data processing on the CODAP platform. The study involved 8 students in Kos, Greece who participated in a seven-lesson intervention. The data were collected through recorded classroom dialogues. The findings showed that engaging with real drought data in combination with graphical representations helped students develop a deeper understanding of the drought phenomenon. For example, students were able to understand the concept of a negative correlation between temperature and precipitation. They also managed to link the increase in temperature over time with the decrease in rainfall, recognizing the signs of climate change. At the same time, addressing drought as an important parameter of climate change led students to recognize the social and economic impacts (e.g. farmers and tourism) and to propose solutions (such as water saving practices, awareness campaigns, etc.). The CODAP tool was recognized by the students as user-friendly and easy to use. In conclusion, the thesis showed that the use of data science (in the STEAM context) contributed significantly to the cultivation of citizenship in secondary school students."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Αξιοποίηση της επιστήμης δεδομένων στο STEAM πλαίσιο για την καλλιέργεια της πολιτειότητας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση: Η μελέτη της ξηρασίας ως κοινωνικο-επιστημονικό φαινόμενο στη σχολική τάξη"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["ΜΥΛΩΝΑΣ ΛΑΜΠΡΟΣ","MYLONAS LAMPROS"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας ήταν να διερευνήσει πώς η αξιοποίηση της επιστήμης δεδομένων (στο πλαίσιο μιας διδακτικής παρέμβασης STEAM) (1) μπορεί να υποστηρίξει τη νοηματοδότηση μαθηματικών εννοιών και αναπαραστάσεων σε μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, και (2) μπορεί να συμβάλλει στην ανάπτυξη της πολιτειότητάς τους. Αναλυτικότερα, η έρευνα επικεντρώθηκε στη μελέτη της ξηρασίας ως κοινωνικο-επιστημονικού ζητήματος μέσα από την επεξεργασία δεδομένων στην πλατφόρμα CODAP. Στην ερευνά συμμετείχαν 8 μαθητές στην Κω της Ελλάδας συμμετείχαν σε μια παρέμβαση επτά διδακτικών ωρών. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω ηχογραφημένων διαλόγων στην τάξη. Τα ευρήματα έδειξαν ότι η ενασχόληση με πραγματικά δεδομένα ξηρασία σε συνδυασμό με γραφικές αναπαραστάσεις βοήθησε τους μαθητές να αναπτύξουν μια βαθύτερη κατανόηση του φαινομένου της ξηρασίας. Για παράδειγμα, οι μαθητές κατάφεραν να κατανοήσουν την έννοια της αρνητικής συσχέτισης μεταξύ θερμοκρασίας και βροχόπτωσης. Επίσης, καταφέρουν να συνδέσουν την αύξηση της θερμοκρασίας με την πάροδο του χρόνου με τη μείωση των βροχοπτώσεων, αναγνωρίζοντας τα σημάδια της κλιματικής αλλαγής. Ταυτόχρονα, η αντιμετώπιση της ξηρασίας ως σημαντικής παραμέτρου της κλιματικής αλλαγής οδήγησε τους μαθητές να αναγνωρίζουν τις κοινωνικές και οικονομικές επιπτώσεις (π.χ. αγρότες και τουρισμό) και να προτείνουν λύσεις (όπως πρακτικές εξοικονόμησης νερού, εκστρατείες ευαισθητοποίησης κλπ). Το εργαλείο CODAP αναγνωρίστηκε από τους μαθητές ως εύχρηστο και εύκολο στη χρήση. Συμπερασματικά, από τη διπλωματική εργασία προέκυψε πως η αξιοποίηση της επιστήμης δεδομένων (στο STEAM πλαίσιο) συνέβαλλε σημαντικά στην καλλιέργεια της πολιτειότητας σε μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.","The purpose of this thesis was to investigate how the use of data science (in the context of a STEAM teaching intervention) (1) can support the meaning-making of mathematical concepts and representations in secondary school students, and (2) can contribute to the development of their citizenship. More specifically, the research focused on the study of drought as a socio-scientific issue through data processing on the CODAP platform. The study involved 8 students in Kos, Greece who participated in a seven-lesson intervention. The data were collected through recorded classroom dialogues. The findings showed that engaging with real drought data in combination with graphical representations helped students develop a deeper understanding of the drought phenomenon. For example, students were able to understand the concept of a negative correlation between temperature and precipitation. They also managed to link the increase in temperature over time with the decrease in rainfall, recognizing the signs of climate change. At the same time, addressing drought as an important parameter of climate change led students to recognize the social and economic impacts (e.g. farmers and tourism) and to propose solutions (such as water saving practices, awareness campaigns, etc.). The CODAP tool was recognized by the students as user-friendly and easy to use. In conclusion, the thesis showed that the use of data science (in the STEAM context) contributed significantly to the cultivation of citizenship in secondary school students."],"dc:identifier":["uoadl:5424811","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5424811"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Θετικές Επιστήμες","Science"],"dc:title":["Αξιοποίηση της επιστήμης δεδομένων στο STEAM πλαίσιο για την καλλιέργεια της πολιτειότητας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση: Η μελέτη της ξηρασίας ως κοινωνικο-επιστημονικό φαινόμενο στη σχολική τάξη"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-08-21T16:41:56Z"}