{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5410643"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5410643","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"Η προσέγγιση της συμπεριληπτικής - ενταξιακής εκπαίδευσης στο Πρόγραμμα Σπουδών και τον Οδηγό Εκπαιδευτικού του 2022 για την προσχολική εκπαίδευση","abstract":"Η παρούσα διπλωματική εργασία επιχειρεί να προσεγγίσει τον τρόπο με τον οποίο παρουσιάζεται η συμπεριληπτική/ενταξιακή εκπαίδευση στο νέο Πρόγραμμα Σπουδών και στον Οδηγό Εκπαιδευτικού του 2022 για την προσχολική εκπαίδευση. Μέσα από την θεματική ανάλυση εντοπίζονται τα κύρια σημεία, όπως οι ικανότητες που πρέπει να αναπτύξουν οι μαθητ(ρι)ες στα πλαίσια της εκπαίδευσης για τα ανθρώπινα δικαιώματα και της πολιτειότητας, η ανάγκη αξιοδότησης και αξιοποίησης του κοινωνικοπολιτισμικού κεφαλαίου των μαθητ(ρι)ών, μέσα από εκπαιδευτικές προσεγγίσεις που προάγουν τη διερεύνηση και την συνεργασία ανάμεσα στους/στις μαθητ(ρι)ες αλλά και την επικοινωνία ανάμεσα στο σχολείο, τους γονείς και την ευρύτερη κοινότητα. Στόχος είναι να εξελιχθεί το σχολείο σε μία κοινότητα μάθησης, στους κόλπους της οποίας θα επιδιώκεται η επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών, μέσα από την ανταλλαγή και τον αναστοχασμό, με τελικό στόχο την αναβάθμιση του εκπαιδευτικού έργου. Παρά τη στοχοθεσία για έναν συμπεριληπτικό χαρακτήρα, η παρούσα μελέτη αναδεικνύει σημεία, στα οποία το ΠΣ και ο Οδηγός Εκπαιδευτικού (2022) παρουσιάζουν εσωτερικές αντιφάσεις αλλά και τις δυσκολίες που πρέπει να αντιμετωπιστούν για την επίτευξη των στόχων του.","abstract_html":"Η παρούσα διπλωματική εργασία επιχειρεί να προσεγγίσει τον τρόπο με τον οποίο παρουσιάζεται η συμπεριληπτική/ενταξιακή εκπαίδευση στο νέο Πρόγραμμα Σπουδών και στον Οδηγό Εκπαιδευτικού του 2022 για την προσχολική εκπαίδευση. Μέσα από την θεματική ανάλυση εντοπίζονται τα κύρια σημεία, όπως οι ικανότητες που πρέπει να αναπτύξουν οι μαθητ(ρι)ες στα πλαίσια της εκπαίδευσης για τα ανθρώπινα δικαιώματα και της πολιτειότητας, η ανάγκη αξιοδότησης και αξιοποίησης του κοινωνικοπολιτισμικού κεφαλαίου των μαθητ(ρι)ών, μέσα από εκπαιδευτικές προσεγγίσεις που προάγουν τη διερεύνηση και την συνεργασία ανάμεσα στους/στις μαθητ(ρι)ες αλλά και την επικοινωνία ανάμεσα στο σχολείο, τους γονείς και την ευρύτερη κοινότητα. Στόχος είναι να εξελιχθεί το σχολείο σε μία κοινότητα μάθησης, στους κόλπους της οποίας θα επιδιώκεται η επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών, μέσα από την ανταλλαγή και τον αναστοχασμό, με τελικό στόχο την αναβάθμιση του εκπαιδευτικού έργου. Παρά τη στοχοθεσία για έναν συμπεριληπτικό χαρακτήρα, η παρούσα μελέτη αναδεικνύει σημεία, στα οποία το ΠΣ και ο Οδηγός Εκπαιδευτικού (2022) παρουσιάζουν εσωτερικές αντιφάσεις αλλά και τις δυσκολίες που πρέπει να αντιμετωπιστούν για την επίτευξη των στόχων του.","abstract_has_math":false,"creators":["ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΔΟΥ ΔΕΣΠΟΙΝΑ","ANASTASIADOU DESPOINA"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:02:36Z","subjects":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5410643"],"render_values":[{"text":"uoadl:5410643","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5410643","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΔΟΥ ΔΕΣΠΟΙΝΑ","ANASTASIADOU DESPOINA"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5410643","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5410643"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Η παρούσα διπλωματική εργασία επιχειρεί να προσεγγίσει τον τρόπο με τον οποίο παρουσιάζεται η συμπεριληπτική/ενταξιακή εκπαίδευση στο νέο Πρόγραμμα Σπουδών και στον Οδηγό Εκπαιδευτικού του 2022 για την προσχολική εκπαίδευση. Μέσα από την θεματική ανάλυση εντοπίζονται τα κύρια σημεία, όπως οι ικανότητες που πρέπει να αναπτύξουν οι μαθητ(ρι)ες στα πλαίσια της εκπαίδευσης για τα ανθρώπινα δικαιώματα και της πολιτειότητας, η ανάγκη αξιοδότησης και αξιοποίησης του κοινωνικοπολιτισμικού κεφαλαίου των μαθητ(ρι)ών, μέσα από εκπαιδευτικές προσεγγίσεις που προάγουν τη διερεύνηση και την συνεργασία ανάμεσα στους/στις μαθητ(ρι)ες αλλά και την επικοινωνία ανάμεσα στο σχολείο, τους γονείς και την ευρύτερη κοινότητα. Στόχος είναι να εξελιχθεί το σχολείο σε μία κοινότητα μάθησης, στους κόλπους της οποίας θα επιδιώκεται η επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών, μέσα από την ανταλλαγή και τον αναστοχασμό, με τελικό στόχο την αναβάθμιση του εκπαιδευτικού έργου. Παρά τη στοχοθεσία για έναν συμπεριληπτικό χαρακτήρα, η παρούσα μελέτη αναδεικνύει σημεία, στα οποία το ΠΣ και ο Οδηγός Εκπαιδευτικού (2022) παρουσιάζουν εσωτερικές αντιφάσεις αλλά και τις δυσκολίες που πρέπει να αντιμετωπιστούν για την επίτευξη των στόχων του.","This master's thesis explores the presentation of inclusive and integrative education within the new Curriculum and the 2022 Teacher’s Guide for early childhood education. Through thematic analysis, key elements are identified, such as the competencies students must develop in the context of human rights and citizenship education, and the necessity of valuing and leveraging students' socio-cultural capital. This is achieved through educational approaches that promote inquiry-based and collaborative learning, as well as enhanced communication between the school, parents, and the wider community. The ultimate goal is to evolve the school into a learning community that fosters teachers' professional development through exchange and reflection, aiming to upgrade the overall educational practice. Despite the stated objective for an inclusive character, this study highlights internal contradictions within the Curriculum and the Teacher’s Guide (2022), as well as the challenges that must be addressed to achieve these goals."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Η προσέγγιση της συμπεριληπτικής - ενταξιακής εκπαίδευσης στο Πρόγραμμα Σπουδών και τον Οδηγό Εκπαιδευτικού του 2022 για την προσχολική εκπαίδευση"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΔΟΥ ΔΕΣΠΟΙΝΑ","ANASTASIADOU DESPOINA"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Η παρούσα διπλωματική εργασία επιχειρεί να προσεγγίσει τον τρόπο με τον οποίο παρουσιάζεται η συμπεριληπτική/ενταξιακή εκπαίδευση στο νέο Πρόγραμμα Σπουδών και στον Οδηγό Εκπαιδευτικού του 2022 για την προσχολική εκπαίδευση. Μέσα από την θεματική ανάλυση εντοπίζονται τα κύρια σημεία, όπως οι ικανότητες που πρέπει να αναπτύξουν οι μαθητ(ρι)ες στα πλαίσια της εκπαίδευσης για τα ανθρώπινα δικαιώματα και της πολιτειότητας, η ανάγκη αξιοδότησης και αξιοποίησης του κοινωνικοπολιτισμικού κεφαλαίου των μαθητ(ρι)ών, μέσα από εκπαιδευτικές προσεγγίσεις που προάγουν τη διερεύνηση και την συνεργασία ανάμεσα στους/στις μαθητ(ρι)ες αλλά και την επικοινωνία ανάμεσα στο σχολείο, τους γονείς και την ευρύτερη κοινότητα. Στόχος είναι να εξελιχθεί το σχολείο σε μία κοινότητα μάθησης, στους κόλπους της οποίας θα επιδιώκεται η επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών, μέσα από την ανταλλαγή και τον αναστοχασμό, με τελικό στόχο την αναβάθμιση του εκπαιδευτικού έργου. Παρά τη στοχοθεσία για έναν συμπεριληπτικό χαρακτήρα, η παρούσα μελέτη αναδεικνύει σημεία, στα οποία το ΠΣ και ο Οδηγός Εκπαιδευτικού (2022) παρουσιάζουν εσωτερικές αντιφάσεις αλλά και τις δυσκολίες που πρέπει να αντιμετωπιστούν για την επίτευξη των στόχων του.","This master's thesis explores the presentation of inclusive and integrative education within the new Curriculum and the 2022 Teacher’s Guide for early childhood education. Through thematic analysis, key elements are identified, such as the competencies students must develop in the context of human rights and citizenship education, and the necessity of valuing and leveraging students' socio-cultural capital. This is achieved through educational approaches that promote inquiry-based and collaborative learning, as well as enhanced communication between the school, parents, and the wider community. The ultimate goal is to evolve the school into a learning community that fosters teachers' professional development through exchange and reflection, aiming to upgrade the overall educational practice. Despite the stated objective for an inclusive character, this study highlights internal contradictions within the Curriculum and the Teacher’s Guide (2022), as well as the challenges that must be addressed to achieve these goals."],"dc:identifier":["uoadl:5410643","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5410643"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"dc:title":["Η προσέγγιση της συμπεριληπτικής - ενταξιακής εκπαίδευσης στο Πρόγραμμα Σπουδών και τον Οδηγό Εκπαιδευτικού του 2022 για την προσχολική εκπαίδευση"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:02:36Z"}