{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5402422"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5402422","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"Ανάπτυξη και Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Υλικού με τη Χρήση του Ard:icon για τη Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση","abstract":"Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τις στάσεις των εκπαιδευτικών Φυσικών Επιστημών ως προς την αξιοποίηση του εξοπλισμού εκπαιδευτικής ρομποτικής Ard:icon στην τυπική διδασκαλία, βάσει του μοντέλου αποδοχής και χρήσης της τεχνολογίας. Η έρευνα εντάσσεται στο πλαίσιο επιμορφωτικής παρέμβασης που είχε ως στόχο την εξοικείωση των εκπαιδευτικών με τον εξοπλισμό, τα προγραμματιστικά περιβάλλοντα και τις παιδαγωγικές δυνατότητες του συστήματος Ard:icon, το οποίο έχει διατεθεί σε σχολικές μονάδες της χώρας. Για τις ανάγκες της παρέμβασης αναπτύχθηκαν διδακτικά σενάρια, τα οποία αξιοποιούν μικροελεγκτές, αισθητήρες και κατάλληλους αλγορίθμους για την πραγματοποίηση εργαστηριακών μετρήσεων στο πλαίσιο της τυπικής διδασκαλίας των Φυσικών Επιστημών. Αρχικά, τα σενάρια και οι αλγόριθμοι εφαρμόστηκαν στο πλαίσιο επιμόρφωσης εκπαιδευτικών διαφόρων ειδικοτήτων, όπου αξιολογήθηκαν και αναδιαμορφώθηκαν βάσει των παρατηρήσεων των συμμετεχόντων. Στη συνέχεια, αξιοποιήθηκαν σε επιμορφωτικές δράσεις με τη συμμετοχή 30 εκπαιδευτικών Φυσικών Επιστημών, οι οποί-ες υλοποιήθηκαν από Συμβούλους Εκπαίδευσης της ίδιας επιστημονικής περιοχής. Η μελέτη των στάσεων των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με ποσοτική ερευνητική προσέγγιση και με τη χρήση ερωτηματολογίου τύπου Likert. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι, παρά την περιορισμένη προηγούμενη εμπειρία των συμμετεχόντων στην αξιοποίηση της εκπαιδευτικής ρομποτικής, το σύστημα Ard:icon αξιολογείται ως εύκολο στη χρήση και παιδαγωγικά αποδοτικό. Οι εκπαιδευτικοί αναγνώρισαν τα οφέλη της εκπαιδευτικής ρομποτικής, ιδιαίτερα ως προς την αύξηση της εμπλοκής και του ενδιαφέροντος των μα-θητών, καθώς και ως προς τη βελτίωση της κατανόησης επιστημονικών εννοιών. Παράλληλα, τα διδακτικά σενάρια που αναπτύχθηκαν αξιολογήθηκαν θετικά, καθώς συνέβαλαν στην καλύτερη κατανόηση των δυνατοτήτων του συστήματος Ard:icon και βοήθησαν τους συμμετέχοντες να αντιληφθούν πιο συγκεκριμένα τρόπους ένταξης της εκπαιδευτικής ρομποτικής στη διδακτική πράξη. Επιπλέον, πρακτικοί περιορισμοί, όπως ο διαθέσιμος χρόνος και οι τεχνικές δυσκολίες, δεν φαίνεται να λειτουργούν αποτρεπτικά ως προς την πρόθεση αξιοποίησης του εξοπλισμού. Η προσβασιμότητα του συστήματος και η ευκολία χρήσης του αξιολογούνται θετικά, ενώ καταγράφεται υψηλή πρόθεση μελλοντικής αξιοποίησης και συμμετοχής σε αντίστοιχες επιμορφωτικές δράσεις. Τα ευρήματα υποδηλώνουν θετικές προοπτικές για την ενσωμάτωση της εκπαιδευτικής ρομποτικής Ard:icon στη διδασκαλία των Φυσικών Επι-στημών, υπό την προϋπόθεση της συστηματικής επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών και της ουσιαστικής αξιοποίησης της διαθέσιμης υλικοτεχνικής υποδομής των σχολικών μονάδων.","abstract_html":"Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τις στάσεις των εκπαιδευτικών Φυσικών Επιστημών ως προς την αξιοποίηση του εξοπλισμού εκπαιδευτικής ρομποτικής Ard:icon στην τυπική διδασκαλία, βάσει του μοντέλου αποδοχής και χρήσης της τεχνολογίας. Η έρευνα εντάσσεται στο πλαίσιο επιμορφωτικής παρέμβασης που είχε ως στόχο την εξοικείωση των εκπαιδευτικών με τον εξοπλισμό, τα προγραμματιστικά περιβάλλοντα και τις παιδαγωγικές δυνατότητες του συστήματος Ard:icon, το οποίο έχει διατεθεί σε σχολικές μονάδες της χώρας. Για τις ανάγκες της παρέμβασης αναπτύχθηκαν διδακτικά σενάρια, τα οποία αξιοποιούν μικροελεγκτές, αισθητήρες και κατάλληλους αλγορίθμους για την πραγματοποίηση εργαστηριακών μετρήσεων στο πλαίσιο της τυπικής διδασκαλίας των Φυσικών Επιστημών. Αρχικά, τα σενάρια και οι αλγόριθμοι εφαρμόστηκαν στο πλαίσιο επιμόρφωσης εκπαιδευτικών διαφόρων ειδικοτήτων, όπου αξιολογήθηκαν και αναδιαμορφώθηκαν βάσει των παρατηρήσεων των συμμετεχόντων. Στη συνέχεια, αξιοποιήθηκαν σε επιμορφωτικές δράσεις με τη συμμετοχή 30 εκπαιδευτικών Φυσικών Επιστημών, οι οποί-ες υλοποιήθηκαν από Συμβούλους Εκπαίδευσης της ίδιας επιστημονικής περιοχής. Η μελέτη των στάσεων των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με ποσοτική ερευνητική προσέγγιση και με τη χρήση ερωτηματολογίου τύπου Likert. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι, παρά την περιορισμένη προηγούμενη εμπειρία των συμμετεχόντων στην αξιοποίηση της εκπαιδευτικής ρομποτικής, το σύστημα Ard:icon αξιολογείται ως εύκολο στη χρήση και παιδαγωγικά αποδοτικό. Οι εκπαιδευτικοί αναγνώρισαν τα οφέλη της εκπαιδευτικής ρομποτικής, ιδιαίτερα ως προς την αύξηση της εμπλοκής και του ενδιαφέροντος των μα-θητών, καθώς και ως προς τη βελτίωση της κατανόησης επιστημονικών εννοιών. Παράλληλα, τα διδακτικά σενάρια που αναπτύχθηκαν αξιολογήθηκαν θετικά, καθώς συνέβαλαν στην καλύτερη κατανόηση των δυνατοτήτων του συστήματος Ard:icon και βοήθησαν τους συμμετέχοντες να αντιληφθούν πιο συγκεκριμένα τρόπους ένταξης της εκπαιδευτικής ρομποτικής στη διδακτική πράξη. Επιπλέον, πρακτικοί περιορισμοί, όπως ο διαθέσιμος χρόνος και οι τεχνικές δυσκολίες, δεν φαίνεται να λειτουργούν αποτρεπτικά ως προς την πρόθεση αξιοποίησης του εξοπλισμού. Η προσβασιμότητα του συστήματος και η ευκολία χρήσης του αξιολογούνται θετικά, ενώ καταγράφεται υψηλή πρόθεση μελλοντικής αξιοποίησης και συμμετοχής σε αντίστοιχες επιμορφωτικές δράσεις. Τα ευρήματα υποδηλώνουν θετικές προοπτικές για την ενσωμάτωση της εκπαιδευτικής ρομποτικής Ard:icon στη διδασκαλία των Φυσικών Επι-στημών, υπό την προϋπόθεση της συστηματικής επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών και της ουσιαστικής αξιοποίησης της διαθέσιμης υλικοτεχνικής υποδομής των σχολικών μονάδων.","abstract_has_math":false,"creators":["ΜΑΓΚΛΑΡΑΣ ΗΛΙΑΣ","MAGKLARAS ILIAS"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:02:32Z","subjects":["Θετικές Επιστήμες","Science"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5402422"],"render_values":[{"text":"uoadl:5402422","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5402422","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["ΜΑΓΚΛΑΡΑΣ ΗΛΙΑΣ","MAGKLARAS ILIAS"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Θετικές Επιστήμες","Science"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5402422","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5402422"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τις στάσεις των εκπαιδευτικών Φυσικών Επιστημών ως προς την αξιοποίηση του εξοπλισμού εκπαιδευτικής ρομποτικής Ard:icon στην τυπική διδασκαλία, βάσει του μοντέλου αποδοχής και χρήσης της τεχνολογίας. Η έρευνα εντάσσεται στο πλαίσιο επιμορφωτικής παρέμβασης που είχε ως στόχο την εξοικείωση των εκπαιδευτικών με τον εξοπλισμό, τα προγραμματιστικά περιβάλλοντα και τις παιδαγωγικές δυνατότητες του συστήματος Ard:icon, το οποίο έχει διατεθεί σε σχολικές μονάδες της χώρας. Για τις ανάγκες της παρέμβασης αναπτύχθηκαν διδακτικά σενάρια, τα οποία αξιοποιούν μικροελεγκτές, αισθητήρες και κατάλληλους αλγορίθμους για την πραγματοποίηση εργαστηριακών μετρήσεων στο πλαίσιο της τυπικής διδασκαλίας των Φυσικών Επιστημών. Αρχικά, τα σενάρια και οι αλγόριθμοι εφαρμόστηκαν στο πλαίσιο επιμόρφωσης εκπαιδευτικών διαφόρων ειδικοτήτων, όπου αξιολογήθηκαν και αναδιαμορφώθηκαν βάσει των παρατηρήσεων των συμμετεχόντων. Στη συνέχεια, αξιοποιήθηκαν σε επιμορφωτικές δράσεις με τη συμμετοχή 30 εκπαιδευτικών Φυσικών Επιστημών, οι οποί-ες υλοποιήθηκαν από Συμβούλους Εκπαίδευσης της ίδιας επιστημονικής περιοχής. Η μελέτη των στάσεων των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με ποσοτική ερευνητική προσέγγιση και με τη χρήση ερωτηματολογίου τύπου Likert. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι, παρά την περιορισμένη προηγούμενη εμπειρία των συμμετεχόντων στην αξιοποίηση της εκπαιδευτικής ρομποτικής, το σύστημα Ard:icon αξιολογείται ως εύκολο στη χρήση και παιδαγωγικά αποδοτικό. Οι εκπαιδευτικοί αναγνώρισαν τα οφέλη της εκπαιδευτικής ρομποτικής, ιδιαίτερα ως προς την αύξηση της εμπλοκής και του ενδιαφέροντος των μα-θητών, καθώς και ως προς τη βελτίωση της κατανόησης επιστημονικών εννοιών. Παράλληλα, τα διδακτικά σενάρια που αναπτύχθηκαν αξιολογήθηκαν θετικά, καθώς συνέβαλαν στην καλύτερη κατανόηση των δυνατοτήτων του συστήματος Ard:icon και βοήθησαν τους συμμετέχοντες να αντιληφθούν πιο συγκεκριμένα τρόπους ένταξης της εκπαιδευτικής ρομποτικής στη διδακτική πράξη. Επιπλέον, πρακτικοί περιορισμοί, όπως ο διαθέσιμος χρόνος και οι τεχνικές δυσκολίες, δεν φαίνεται να λειτουργούν αποτρεπτικά ως προς την πρόθεση αξιοποίησης του εξοπλισμού. Η προσβασιμότητα του συστήματος και η ευκολία χρήσης του αξιολογούνται θετικά, ενώ καταγράφεται υψηλή πρόθεση μελλοντικής αξιοποίησης και συμμετοχής σε αντίστοιχες επιμορφωτικές δράσεις. Τα ευρήματα υποδηλώνουν θετικές προοπτικές για την ενσωμάτωση της εκπαιδευτικής ρομποτικής Ard:icon στη διδασκαλία των Φυσικών Επι-στημών, υπό την προϋπόθεση της συστηματικής επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών και της ουσιαστικής αξιοποίησης της διαθέσιμης υλικοτεχνικής υποδομής των σχολικών μονάδων.","This postgraduate thesis investigates Science teachers’ attitudes toward the use of the Ard:icon educational robotics system in formal classroom teaching, based on the Tech-nology Acceptance Model (TAM). The research was conducted within the framework of a teacher training intervention aimed at familiarizing educators with the equipment, programming environments, and pedagogical potential of the Ard:icon system, which has been distributed to school units across the country. For the purposes of the interven-tion, educational scenarios were developed utilizing microcontrollers, sensors, and ap-propriate algorithms to conduct laboratory measurements within the context of formal Science education. Initially, the scenarios and algorithms were implemented during training sessions involving teachers from various disciplines, where they were evaluated and redesigned based on participants’ feedback. Subsequently, they were utilized in training activities involving 30 Science teachers, implemented by Education Consult-ants from the same scientific field. The investigation of teachers’ attitudes was conducted through a quantitative research approach using a Likert-scale questionnaire. The findings indicated that, despite the par-ticipants’ limited prior experience with educational robotics, the Ard:icon system was evaluated as easy to use and pedagogically effective. Teachers recognized the benefits of educational robotics, particularly in terms of enhancing student engagement and inter-est, as well as improving the understanding of scientific concepts. At the same time, the educational scenarios developed were positively evaluated, as they contributed to a bet-ter understanding of the capabilities of the Ard:icon system and helped participants identify practical ways of integrating educational robotics into classroom practice. Furthermore, practical constraints, such as limited time and technical difficulties, do not appear to discourage teachers from intending to use the equipment. The accessibility and ease of use of the system were evaluated positively, while a strong intention for fu-ture use and participation in similar training activities was also recorded. The findings suggest promising prospects for the integration of Ard:icon educational robotics into Science teaching, provided that systematic teacher training and the effective utilization of available school infrastructure are ensured."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Ανάπτυξη και Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Υλικού με τη Χρήση του Ard:icon για τη Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["ΜΑΓΚΛΑΡΑΣ ΗΛΙΑΣ","MAGKLARAS ILIAS"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τις στάσεις των εκπαιδευτικών Φυσικών Επιστημών ως προς την αξιοποίηση του εξοπλισμού εκπαιδευτικής ρομποτικής Ard:icon στην τυπική διδασκαλία, βάσει του μοντέλου αποδοχής και χρήσης της τεχνολογίας. Η έρευνα εντάσσεται στο πλαίσιο επιμορφωτικής παρέμβασης που είχε ως στόχο την εξοικείωση των εκπαιδευτικών με τον εξοπλισμό, τα προγραμματιστικά περιβάλλοντα και τις παιδαγωγικές δυνατότητες του συστήματος Ard:icon, το οποίο έχει διατεθεί σε σχολικές μονάδες της χώρας. Για τις ανάγκες της παρέμβασης αναπτύχθηκαν διδακτικά σενάρια, τα οποία αξιοποιούν μικροελεγκτές, αισθητήρες και κατάλληλους αλγορίθμους για την πραγματοποίηση εργαστηριακών μετρήσεων στο πλαίσιο της τυπικής διδασκαλίας των Φυσικών Επιστημών. Αρχικά, τα σενάρια και οι αλγόριθμοι εφαρμόστηκαν στο πλαίσιο επιμόρφωσης εκπαιδευτικών διαφόρων ειδικοτήτων, όπου αξιολογήθηκαν και αναδιαμορφώθηκαν βάσει των παρατηρήσεων των συμμετεχόντων. Στη συνέχεια, αξιοποιήθηκαν σε επιμορφωτικές δράσεις με τη συμμετοχή 30 εκπαιδευτικών Φυσικών Επιστημών, οι οποί-ες υλοποιήθηκαν από Συμβούλους Εκπαίδευσης της ίδιας επιστημονικής περιοχής. Η μελέτη των στάσεων των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με ποσοτική ερευνητική προσέγγιση και με τη χρήση ερωτηματολογίου τύπου Likert. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι, παρά την περιορισμένη προηγούμενη εμπειρία των συμμετεχόντων στην αξιοποίηση της εκπαιδευτικής ρομποτικής, το σύστημα Ard:icon αξιολογείται ως εύκολο στη χρήση και παιδαγωγικά αποδοτικό. Οι εκπαιδευτικοί αναγνώρισαν τα οφέλη της εκπαιδευτικής ρομποτικής, ιδιαίτερα ως προς την αύξηση της εμπλοκής και του ενδιαφέροντος των μα-θητών, καθώς και ως προς τη βελτίωση της κατανόησης επιστημονικών εννοιών. Παράλληλα, τα διδακτικά σενάρια που αναπτύχθηκαν αξιολογήθηκαν θετικά, καθώς συνέβαλαν στην καλύτερη κατανόηση των δυνατοτήτων του συστήματος Ard:icon και βοήθησαν τους συμμετέχοντες να αντιληφθούν πιο συγκεκριμένα τρόπους ένταξης της εκπαιδευτικής ρομποτικής στη διδακτική πράξη. Επιπλέον, πρακτικοί περιορισμοί, όπως ο διαθέσιμος χρόνος και οι τεχνικές δυσκολίες, δεν φαίνεται να λειτουργούν αποτρεπτικά ως προς την πρόθεση αξιοποίησης του εξοπλισμού. Η προσβασιμότητα του συστήματος και η ευκολία χρήσης του αξιολογούνται θετικά, ενώ καταγράφεται υψηλή πρόθεση μελλοντικής αξιοποίησης και συμμετοχής σε αντίστοιχες επιμορφωτικές δράσεις. Τα ευρήματα υποδηλώνουν θετικές προοπτικές για την ενσωμάτωση της εκπαιδευτικής ρομποτικής Ard:icon στη διδασκαλία των Φυσικών Επι-στημών, υπό την προϋπόθεση της συστηματικής επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών και της ουσιαστικής αξιοποίησης της διαθέσιμης υλικοτεχνικής υποδομής των σχολικών μονάδων.","This postgraduate thesis investigates Science teachers’ attitudes toward the use of the Ard:icon educational robotics system in formal classroom teaching, based on the Tech-nology Acceptance Model (TAM). The research was conducted within the framework of a teacher training intervention aimed at familiarizing educators with the equipment, programming environments, and pedagogical potential of the Ard:icon system, which has been distributed to school units across the country. For the purposes of the interven-tion, educational scenarios were developed utilizing microcontrollers, sensors, and ap-propriate algorithms to conduct laboratory measurements within the context of formal Science education. Initially, the scenarios and algorithms were implemented during training sessions involving teachers from various disciplines, where they were evaluated and redesigned based on participants’ feedback. Subsequently, they were utilized in training activities involving 30 Science teachers, implemented by Education Consult-ants from the same scientific field. The investigation of teachers’ attitudes was conducted through a quantitative research approach using a Likert-scale questionnaire. The findings indicated that, despite the par-ticipants’ limited prior experience with educational robotics, the Ard:icon system was evaluated as easy to use and pedagogically effective. Teachers recognized the benefits of educational robotics, particularly in terms of enhancing student engagement and inter-est, as well as improving the understanding of scientific concepts. At the same time, the educational scenarios developed were positively evaluated, as they contributed to a bet-ter understanding of the capabilities of the Ard:icon system and helped participants identify practical ways of integrating educational robotics into classroom practice. Furthermore, practical constraints, such as limited time and technical difficulties, do not appear to discourage teachers from intending to use the equipment. The accessibility and ease of use of the system were evaluated positively, while a strong intention for fu-ture use and participation in similar training activities was also recorded. The findings suggest promising prospects for the integration of Ard:icon educational robotics into Science teaching, provided that systematic teacher training and the effective utilization of available school infrastructure are ensured."],"dc:identifier":["uoadl:5402422","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5402422"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Θετικές Επιστήμες","Science"],"dc:title":["Ανάπτυξη και Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Υλικού με τη Χρήση του Ard:icon για τη Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:02:32Z"}