{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5401985"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5401985","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"«Η επίδραση της συναισθηματικής ρύθμισης και του εκφοβισμού στις σχέσεις φιλίας παιδιών προσχολικής ηλικίας με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ)».","abstract":"Η παρούσα διπλωματική εργασία είχε ως σκοπό να αξιολογήσει, μέσω βιβλιογραφικής ανασκόπησης, το κατά πόσο οι σχέσεις φιλίας παιδιών προσχολικής ηλικίας με ΔΑΦ επηρεάζονται από τις δεξιότητες συναισθηματικής ρύθμισης και από τον εκφοβισμό που πιθανόν βιώνουν τα παιδιά με ΔΑΦ. Από την ανασκόπηση προέκυψε ότι οι φιλικές σχέσεις αποτελούν μια ουσιαστική διάσταση της κοινωνικής και συναισθηματικής ανάπτυξης των παιδιών, ιδιαίτερα κατά την προσχολική ηλικία. Για τα παιδιά με ΔΑΦ, ωστόσο, η ανάπτυξη και η διατήρηση φιλικών σχέσεων μπορεί να είναι πιο δύσκολη, λόγω των δυσκολιών που αντιμετωπίζουν σε ζητήματα επικοινωνίας, κοινωνικής αλληλεπίδρασης και συναισθηματικής ρύθμισης. Τα ευρήματα δείχνουν ότι η συναισθηματική ρύθμιση επηρεάζει θετικά τις κοινωνικές σχέσεις, καθώς βοηθά τα παιδιά να συμμετέχουν σε παιχνίδι, να διαχειρίζονται την απογοήτευση και να ανταποκρίνονται καλύτερα στις κοινωνικές καταστάσεις. Αντίθετα, οι δυσκολίες συναισθηματικής ρύθμισης μπορεί να περιορίσουν τις ευκαιρίες για ανάπτυξη φιλικών σχέσεων. Επιπλέον, ο εκφοβισμός επηρεάζει αρνητικά τις φιλίες των παιδιών με ΔΑΦ, καθώς συνδέεται με κοινωνική απόσυρση, άγχος, μοναξιά και μειωμένη αυτοεκτίμηση. Συνεπώς, η ενίσχυση της συναισθηματικής ρύθμισης και η πρόληψη του εκφοβισμού αποτελούν βασικές προϋποθέσεις για την ανάπτυξη σχέσεων φιλίας για τα παιδιά με ΔΑΦ προσχολική ηλικίας.","abstract_html":"Η παρούσα διπλωματική εργασία είχε ως σκοπό να αξιολογήσει, μέσω βιβλιογραφικής ανασκόπησης, το κατά πόσο οι σχέσεις φιλίας παιδιών προσχολικής ηλικίας με ΔΑΦ επηρεάζονται από τις δεξιότητες συναισθηματικής ρύθμισης και από τον εκφοβισμό που πιθανόν βιώνουν τα παιδιά με ΔΑΦ. Από την ανασκόπηση προέκυψε ότι οι φιλικές σχέσεις αποτελούν μια ουσιαστική διάσταση της κοινωνικής και συναισθηματικής ανάπτυξης των παιδιών, ιδιαίτερα κατά την προσχολική ηλικία. Για τα παιδιά με ΔΑΦ, ωστόσο, η ανάπτυξη και η διατήρηση φιλικών σχέσεων μπορεί να είναι πιο δύσκολη, λόγω των δυσκολιών που αντιμετωπίζουν σε ζητήματα επικοινωνίας, κοινωνικής αλληλεπίδρασης και συναισθηματικής ρύθμισης. Τα ευρήματα δείχνουν ότι η συναισθηματική ρύθμιση επηρεάζει θετικά τις κοινωνικές σχέσεις, καθώς βοηθά τα παιδιά να συμμετέχουν σε παιχνίδι, να διαχειρίζονται την απογοήτευση και να ανταποκρίνονται καλύτερα στις κοινωνικές καταστάσεις. Αντίθετα, οι δυσκολίες συναισθηματικής ρύθμισης μπορεί να περιορίσουν τις ευκαιρίες για ανάπτυξη φιλικών σχέσεων. Επιπλέον, ο εκφοβισμός επηρεάζει αρνητικά τις φιλίες των παιδιών με ΔΑΦ, καθώς συνδέεται με κοινωνική απόσυρση, άγχος, μοναξιά και μειωμένη αυτοεκτίμηση. Συνεπώς, η ενίσχυση της συναισθηματικής ρύθμισης και η πρόληψη του εκφοβισμού αποτελούν βασικές προϋποθέσεις για την ανάπτυξη σχέσεων φιλίας για τα παιδιά με ΔΑΦ προσχολική ηλικίας.","abstract_has_math":false,"creators":["Σαμπά Νικολέτα","Sampa Nikoleta"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:02:32Z","subjects":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5401985"],"render_values":[{"text":"uoadl:5401985","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5401985","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Σαμπά Νικολέτα","Sampa Nikoleta"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5401985","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5401985"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Η παρούσα διπλωματική εργασία είχε ως σκοπό να αξιολογήσει, μέσω βιβλιογραφικής ανασκόπησης, το κατά πόσο οι σχέσεις φιλίας παιδιών προσχολικής ηλικίας με ΔΑΦ επηρεάζονται από τις δεξιότητες συναισθηματικής ρύθμισης και από τον εκφοβισμό που πιθανόν βιώνουν τα παιδιά με ΔΑΦ. Από την ανασκόπηση προέκυψε ότι οι φιλικές σχέσεις αποτελούν μια ουσιαστική διάσταση της κοινωνικής και συναισθηματικής ανάπτυξης των παιδιών, ιδιαίτερα κατά την προσχολική ηλικία. Για τα παιδιά με ΔΑΦ, ωστόσο, η ανάπτυξη και η διατήρηση φιλικών σχέσεων μπορεί να είναι πιο δύσκολη, λόγω των δυσκολιών που αντιμετωπίζουν σε ζητήματα επικοινωνίας, κοινωνικής αλληλεπίδρασης και συναισθηματικής ρύθμισης. Τα ευρήματα δείχνουν ότι η συναισθηματική ρύθμιση επηρεάζει θετικά τις κοινωνικές σχέσεις, καθώς βοηθά τα παιδιά να συμμετέχουν σε παιχνίδι, να διαχειρίζονται την απογοήτευση και να ανταποκρίνονται καλύτερα στις κοινωνικές καταστάσεις. Αντίθετα, οι δυσκολίες συναισθηματικής ρύθμισης μπορεί να περιορίσουν τις ευκαιρίες για ανάπτυξη φιλικών σχέσεων. Επιπλέον, ο εκφοβισμός επηρεάζει αρνητικά τις φιλίες των παιδιών με ΔΑΦ, καθώς συνδέεται με κοινωνική απόσυρση, άγχος, μοναξιά και μειωμένη αυτοεκτίμηση. Συνεπώς, η ενίσχυση της συναισθηματικής ρύθμισης και η πρόληψη του εκφοβισμού αποτελούν βασικές προϋποθέσεις για την ανάπτυξη σχέσεων φιλίας για τα παιδιά με ΔΑΦ προσχολική ηλικίας.","The present thesis aimed to evaluate, through a literature review, the extent to which the friendship relationships of preschool children with Autism Spectrum Disorder (ASD) are affected by emotional regulation skills and by the bullying that children with ASD may experience. The review revealed that friendships constitute an essential dimension of children’s social and emotional development, particularly during preschool age. For children with ASD, however, the development and maintenance of friendships may be more difficult due to the challenges they face in communication, social interaction, and emotional regulation. The findings indicate that emotional regulation positively influences social relationships, as it helps children participate in play, manage frustration, and respond more effectively to social situations. In contrast, difficulties in emotional regulation may limit opportunities for the development of friendships. Furthermore, bullying negatively affects the friendships of children with ASD, as it is associated with social withdrawal, anxiety, loneliness, and reduced self-esteem. Therefore, strengthening emotional regulation and preventing bullying constitute key prerequisites for the development of friendship relationships among preschool children with ASD."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["«Η επίδραση της συναισθηματικής ρύθμισης και του εκφοβισμού στις σχέσεις φιλίας παιδιών προσχολικής ηλικίας με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ)»."]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["Σαμπά Νικολέτα","Sampa Nikoleta"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Η παρούσα διπλωματική εργασία είχε ως σκοπό να αξιολογήσει, μέσω βιβλιογραφικής ανασκόπησης, το κατά πόσο οι σχέσεις φιλίας παιδιών προσχολικής ηλικίας με ΔΑΦ επηρεάζονται από τις δεξιότητες συναισθηματικής ρύθμισης και από τον εκφοβισμό που πιθανόν βιώνουν τα παιδιά με ΔΑΦ. Από την ανασκόπηση προέκυψε ότι οι φιλικές σχέσεις αποτελούν μια ουσιαστική διάσταση της κοινωνικής και συναισθηματικής ανάπτυξης των παιδιών, ιδιαίτερα κατά την προσχολική ηλικία. Για τα παιδιά με ΔΑΦ, ωστόσο, η ανάπτυξη και η διατήρηση φιλικών σχέσεων μπορεί να είναι πιο δύσκολη, λόγω των δυσκολιών που αντιμετωπίζουν σε ζητήματα επικοινωνίας, κοινωνικής αλληλεπίδρασης και συναισθηματικής ρύθμισης. Τα ευρήματα δείχνουν ότι η συναισθηματική ρύθμιση επηρεάζει θετικά τις κοινωνικές σχέσεις, καθώς βοηθά τα παιδιά να συμμετέχουν σε παιχνίδι, να διαχειρίζονται την απογοήτευση και να ανταποκρίνονται καλύτερα στις κοινωνικές καταστάσεις. Αντίθετα, οι δυσκολίες συναισθηματικής ρύθμισης μπορεί να περιορίσουν τις ευκαιρίες για ανάπτυξη φιλικών σχέσεων. Επιπλέον, ο εκφοβισμός επηρεάζει αρνητικά τις φιλίες των παιδιών με ΔΑΦ, καθώς συνδέεται με κοινωνική απόσυρση, άγχος, μοναξιά και μειωμένη αυτοεκτίμηση. Συνεπώς, η ενίσχυση της συναισθηματικής ρύθμισης και η πρόληψη του εκφοβισμού αποτελούν βασικές προϋποθέσεις για την ανάπτυξη σχέσεων φιλίας για τα παιδιά με ΔΑΦ προσχολική ηλικίας.","The present thesis aimed to evaluate, through a literature review, the extent to which the friendship relationships of preschool children with Autism Spectrum Disorder (ASD) are affected by emotional regulation skills and by the bullying that children with ASD may experience. The review revealed that friendships constitute an essential dimension of children’s social and emotional development, particularly during preschool age. For children with ASD, however, the development and maintenance of friendships may be more difficult due to the challenges they face in communication, social interaction, and emotional regulation. The findings indicate that emotional regulation positively influences social relationships, as it helps children participate in play, manage frustration, and respond more effectively to social situations. In contrast, difficulties in emotional regulation may limit opportunities for the development of friendships. Furthermore, bullying negatively affects the friendships of children with ASD, as it is associated with social withdrawal, anxiety, loneliness, and reduced self-esteem. Therefore, strengthening emotional regulation and preventing bullying constitute key prerequisites for the development of friendship relationships among preschool children with ASD."],"dc:identifier":["uoadl:5401985","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5401985"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"dc:title":["«Η επίδραση της συναισθηματικής ρύθμισης και του εκφοβισμού στις σχέσεις φιλίας παιδιών προσχολικής ηλικίας με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ)»."],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:02:32Z"}