{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5401980"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5401980","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"Θρησκευτικός τουρισμός και Βιωματική μάθηση: Προτάσεις για την αξιοποίησή του στην διδασκαλία των Θρησκευτικών","abstract":"Η παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζει τη σχέση μεταξύ του θρησκευτικού τουρισμού και της βιωματικής μάθησης, με ιδιαίτερη έμφαση στις δυνατότητες αξιοποίησής τους στο μάθημα των Θρησκευτικών. Στο θεωρητικό μέρος αναλύονται η έννοια, οι μορφές και η ιστορική εξέλιξη του τουρισμού, με ειδικότερη αναφορά στον θρησκευτικό τουρισμό, στα χαρακτηριστικά του, στις διαφορές ανάμεσα στον θρησκευτικό τουρίστα και τον προσκυνητή. Στο δεύτερο μέρος παρουσιάζεται το θεωρητικό πλαίσιο της βιωματικής μάθησης, οι βασικές παιδαγωγικές της αρχές και η σημασία της στην εκπαιδευτική διαδικασία, ειδικότερα στο μάθημα των Θρησκευτικών. Στο ερευνητικό μέρος, η εργασία επικεντρώνεται στην εκπαιδευτική επίσκεψη μαθητών στην Ιερά Μονή Κοιμήσεως της Θεοτόκου Πεντέλης, η οποία χρησιμοποιήθηκε ως πεδίο βιωματικής μάθησης. Μέσα από την μελέτη της ιστορίας της Μονής, των αρχιτεκτονικών, θρησκευτικών και πολιτισμικών της στοιχείων, αναδεικνύεται η εκπαιδευτική αξία των επισκέψεων σε χώρους θρησκευτικού ενδιαφέροντος. Η έρευνα βασίζεται στη ποσοτική προσέγγιση μέσω της μεθόδου της μελέτης περίπτωσης. Βασικό εργαλείο συλλογής δεδομένων είναι το ερωτηματολόγιο, προκειμένου να διερευνηθούν οι εμπειρίες και οι εντυπώσεις των μαθητών. Τα ευρήματα της εργασίας υποδεικνύουν ότι η βιωματική επαφή σε χώρους θρησκευτικής, ιστορικής και πολιτισμικής σημασίας είναι ικανή να ενισχύσει το ενδιαφέρον των μαθητών για το μάθημα των Θρησκευτικών. Να συμβάλλει στην κατανόηση τόσο της θρησκευτικής όσο και της πολιτισμικής κληρονομιάς και να ενισχύσει την καλλιέργεια βασικών δεξιοτήτων σεβασμού, συνεργασίας και διαπολιτισμικού διαλόγου. Εν κατακλείδι, ο θρησκευτικός τουρισμός δύναται να λειτουργήσει ως παιδαγωγικό εργαλείο στη σύγχρονη εκπαίδευση.","abstract_html":"Η παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζει τη σχέση μεταξύ του θρησκευτικού τουρισμού και της βιωματικής μάθησης, με ιδιαίτερη έμφαση στις δυνατότητες αξιοποίησής τους στο μάθημα των Θρησκευτικών. Στο θεωρητικό μέρος αναλύονται η έννοια, οι μορφές και η ιστορική εξέλιξη του τουρισμού, με ειδικότερη αναφορά στον θρησκευτικό τουρισμό, στα χαρακτηριστικά του, στις διαφορές ανάμεσα στον θρησκευτικό τουρίστα και τον προσκυνητή. Στο δεύτερο μέρος παρουσιάζεται το θεωρητικό πλαίσιο της βιωματικής μάθησης, οι βασικές παιδαγωγικές της αρχές και η σημασία της στην εκπαιδευτική διαδικασία, ειδικότερα στο μάθημα των Θρησκευτικών. Στο ερευνητικό μέρος, η εργασία επικεντρώνεται στην εκπαιδευτική επίσκεψη μαθητών στην Ιερά Μονή Κοιμήσεως της Θεοτόκου Πεντέλης, η οποία χρησιμοποιήθηκε ως πεδίο βιωματικής μάθησης. Μέσα από την μελέτη της ιστορίας της Μονής, των αρχιτεκτονικών, θρησκευτικών και πολιτισμικών της στοιχείων, αναδεικνύεται η εκπαιδευτική αξία των επισκέψεων σε χώρους θρησκευτικού ενδιαφέροντος. Η έρευνα βασίζεται στη ποσοτική προσέγγιση μέσω της μεθόδου της μελέτης περίπτωσης. Βασικό εργαλείο συλλογής δεδομένων είναι το ερωτηματολόγιο, προκειμένου να διερευνηθούν οι εμπειρίες και οι εντυπώσεις των μαθητών. Τα ευρήματα της εργασίας υποδεικνύουν ότι η βιωματική επαφή σε χώρους θρησκευτικής, ιστορικής και πολιτισμικής σημασίας είναι ικανή να ενισχύσει το ενδιαφέρον των μαθητών για το μάθημα των Θρησκευτικών. Να συμβάλλει στην κατανόηση τόσο της θρησκευτικής όσο και της πολιτισμικής κληρονομιάς και να ενισχύσει την καλλιέργεια βασικών δεξιοτήτων σεβασμού, συνεργασίας και διαπολιτισμικού διαλόγου. Εν κατακλείδι, ο θρησκευτικός τουρισμός δύναται να λειτουργήσει ως παιδαγωγικό εργαλείο στη σύγχρονη εκπαίδευση.","abstract_has_math":false,"creators":["ΜΥΛΩΝΑ ΝΕΚΤΑΡΙΑ-ΑΘΗΝΑ","MYLONA NEKTARIA-ATHINA"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:02:30Z","subjects":["Θρησκεία","Religion"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5401980"],"render_values":[{"text":"uoadl:5401980","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5401980","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["ΜΥΛΩΝΑ ΝΕΚΤΑΡΙΑ-ΑΘΗΝΑ","MYLONA NEKTARIA-ATHINA"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Θρησκεία","Religion"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5401980","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5401980"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Η παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζει τη σχέση μεταξύ του θρησκευτικού τουρισμού και της βιωματικής μάθησης, με ιδιαίτερη έμφαση στις δυνατότητες αξιοποίησής τους στο μάθημα των Θρησκευτικών. Στο θεωρητικό μέρος αναλύονται η έννοια, οι μορφές και η ιστορική εξέλιξη του τουρισμού, με ειδικότερη αναφορά στον θρησκευτικό τουρισμό, στα χαρακτηριστικά του, στις διαφορές ανάμεσα στον θρησκευτικό τουρίστα και τον προσκυνητή. Στο δεύτερο μέρος παρουσιάζεται το θεωρητικό πλαίσιο της βιωματικής μάθησης, οι βασικές παιδαγωγικές της αρχές και η σημασία της στην εκπαιδευτική διαδικασία, ειδικότερα στο μάθημα των Θρησκευτικών. Στο ερευνητικό μέρος, η εργασία επικεντρώνεται στην εκπαιδευτική επίσκεψη μαθητών στην Ιερά Μονή Κοιμήσεως της Θεοτόκου Πεντέλης, η οποία χρησιμοποιήθηκε ως πεδίο βιωματικής μάθησης. Μέσα από την μελέτη της ιστορίας της Μονής, των αρχιτεκτονικών, θρησκευτικών και πολιτισμικών της στοιχείων, αναδεικνύεται η εκπαιδευτική αξία των επισκέψεων σε χώρους θρησκευτικού ενδιαφέροντος. Η έρευνα βασίζεται στη ποσοτική προσέγγιση μέσω της μεθόδου της μελέτης περίπτωσης. Βασικό εργαλείο συλλογής δεδομένων είναι το ερωτηματολόγιο, προκειμένου να διερευνηθούν οι εμπειρίες και οι εντυπώσεις των μαθητών. Τα ευρήματα της εργασίας υποδεικνύουν ότι η βιωματική επαφή σε χώρους θρησκευτικής, ιστορικής και πολιτισμικής σημασίας είναι ικανή να ενισχύσει το ενδιαφέρον των μαθητών για το μάθημα των Θρησκευτικών. Να συμβάλλει στην κατανόηση τόσο της θρησκευτικής όσο και της πολιτισμικής κληρονομιάς και να ενισχύσει την καλλιέργεια βασικών δεξιοτήτων σεβασμού, συνεργασίας και διαπολιτισμικού διαλόγου. Εν κατακλείδι, ο θρησκευτικός τουρισμός δύναται να λειτουργήσει ως παιδαγωγικό εργαλείο στη σύγχρονη εκπαίδευση.","This thesis examines the relationship between religious tourism and experiential learning, with particular emphasis on their potential utilisation in the teaching of Religious Studies in secondary education. The theoretical part analyses the concept, forms and historical evolution of tourism, with specific reference to religious tourism, its characteristics, and the distinction between the religious tourist and the pilgrim. The second theoretical chapter presents the framework of experiential learning, its fundamental pedagogical principles, and its significance for the educational process, particularly within Religious Education. The empirical part focuses on an educational visit of Year 9 students (Γ΄ Γυμνασίου) to the Holy Monastery of the Dormition of the Theotokos at Penteli, which served as a field of experiential learning. Through the study of the monastery's history, architecture, religious and cultural elements, the educational value of visits to sites of religious interest is highlighted. The research adopts a mixed-methods case study approach. A structured questionnaire (n=17) was used as the main data collection tool, supplemented by participant observation, in order to investigate students' experiences, motivations and impressions. The findings indicate that experiential contact with sites of religious, historical and cultural significance can enhance students' interest in Religious Studies and strengthen the connection of the subject with everyday life. The unanimous student preference for out-of-classroom learning (100%) and the high evaluation of cultural motives (M=3.98) and service quality (M=4.23) provide empirical support for the pedagogical potential of religious tourism. The study concludes that religious tourism, under conditions of appropriate pedagogical mediation and design, can function as an effective educational tool in contemporary schooling, fostering not only cognitive understanding but also attitudes of respect, cooperation and intercultural dialogue."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Θρησκευτικός τουρισμός και Βιωματική μάθηση: Προτάσεις για την αξιοποίησή του στην διδασκαλία των Θρησκευτικών"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["ΜΥΛΩΝΑ ΝΕΚΤΑΡΙΑ-ΑΘΗΝΑ","MYLONA NEKTARIA-ATHINA"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Η παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζει τη σχέση μεταξύ του θρησκευτικού τουρισμού και της βιωματικής μάθησης, με ιδιαίτερη έμφαση στις δυνατότητες αξιοποίησής τους στο μάθημα των Θρησκευτικών. Στο θεωρητικό μέρος αναλύονται η έννοια, οι μορφές και η ιστορική εξέλιξη του τουρισμού, με ειδικότερη αναφορά στον θρησκευτικό τουρισμό, στα χαρακτηριστικά του, στις διαφορές ανάμεσα στον θρησκευτικό τουρίστα και τον προσκυνητή. Στο δεύτερο μέρος παρουσιάζεται το θεωρητικό πλαίσιο της βιωματικής μάθησης, οι βασικές παιδαγωγικές της αρχές και η σημασία της στην εκπαιδευτική διαδικασία, ειδικότερα στο μάθημα των Θρησκευτικών. Στο ερευνητικό μέρος, η εργασία επικεντρώνεται στην εκπαιδευτική επίσκεψη μαθητών στην Ιερά Μονή Κοιμήσεως της Θεοτόκου Πεντέλης, η οποία χρησιμοποιήθηκε ως πεδίο βιωματικής μάθησης. Μέσα από την μελέτη της ιστορίας της Μονής, των αρχιτεκτονικών, θρησκευτικών και πολιτισμικών της στοιχείων, αναδεικνύεται η εκπαιδευτική αξία των επισκέψεων σε χώρους θρησκευτικού ενδιαφέροντος. Η έρευνα βασίζεται στη ποσοτική προσέγγιση μέσω της μεθόδου της μελέτης περίπτωσης. Βασικό εργαλείο συλλογής δεδομένων είναι το ερωτηματολόγιο, προκειμένου να διερευνηθούν οι εμπειρίες και οι εντυπώσεις των μαθητών. Τα ευρήματα της εργασίας υποδεικνύουν ότι η βιωματική επαφή σε χώρους θρησκευτικής, ιστορικής και πολιτισμικής σημασίας είναι ικανή να ενισχύσει το ενδιαφέρον των μαθητών για το μάθημα των Θρησκευτικών. Να συμβάλλει στην κατανόηση τόσο της θρησκευτικής όσο και της πολιτισμικής κληρονομιάς και να ενισχύσει την καλλιέργεια βασικών δεξιοτήτων σεβασμού, συνεργασίας και διαπολιτισμικού διαλόγου. Εν κατακλείδι, ο θρησκευτικός τουρισμός δύναται να λειτουργήσει ως παιδαγωγικό εργαλείο στη σύγχρονη εκπαίδευση.","This thesis examines the relationship between religious tourism and experiential learning, with particular emphasis on their potential utilisation in the teaching of Religious Studies in secondary education. The theoretical part analyses the concept, forms and historical evolution of tourism, with specific reference to religious tourism, its characteristics, and the distinction between the religious tourist and the pilgrim. The second theoretical chapter presents the framework of experiential learning, its fundamental pedagogical principles, and its significance for the educational process, particularly within Religious Education. The empirical part focuses on an educational visit of Year 9 students (Γ΄ Γυμνασίου) to the Holy Monastery of the Dormition of the Theotokos at Penteli, which served as a field of experiential learning. Through the study of the monastery's history, architecture, religious and cultural elements, the educational value of visits to sites of religious interest is highlighted. The research adopts a mixed-methods case study approach. A structured questionnaire (n=17) was used as the main data collection tool, supplemented by participant observation, in order to investigate students' experiences, motivations and impressions. The findings indicate that experiential contact with sites of religious, historical and cultural significance can enhance students' interest in Religious Studies and strengthen the connection of the subject with everyday life. The unanimous student preference for out-of-classroom learning (100%) and the high evaluation of cultural motives (M=3.98) and service quality (M=4.23) provide empirical support for the pedagogical potential of religious tourism. The study concludes that religious tourism, under conditions of appropriate pedagogical mediation and design, can function as an effective educational tool in contemporary schooling, fostering not only cognitive understanding but also attitudes of respect, cooperation and intercultural dialogue."],"dc:identifier":["uoadl:5401980","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5401980"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Θρησκεία","Religion"],"dc:title":["Θρησκευτικός τουρισμός και Βιωματική μάθηση: Προτάσεις για την αξιοποίησή του στην διδασκαλία των Θρησκευτικών"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:02:30Z"}