{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5401961"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5401961","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"Παρουσίαση του εκπαιδευτικού στο σύγχρονο σχολείο μέσα από τον κινηματογραφικό φακό. Ανάλυση 4 ταινιών του Ευρωπαϊκού κινηματογράφου","abstract":"Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τους τρόπους με τους οποίους ο ρόλος του εκπαιδευτικού αναπαρίσταται στον σύγχρονο ευρωπαϊκό κινηματογράφο, συγκεκριμένα σε τέσσερις επιλεγμένες κινηματογραφικές ταινίες, δύο από τη Γαλλία και δύο από τη Γερμανία. Η έρευνα στηρίζεται στη θεωρητική παραδοχή ότι ο κινηματογράφος αποτελεί ένα ισχυρό πολιτισμικό και κοινωνικό εργαλείο, το οποίο αφενός αναπαριστά τη σχολική πραγματικότητα και αφετέρου διαμορφώνει κοινωνικές αντιλήψεις και προσδοκίες. Το θεωρητικό πλαίσιο της εργασίας αντλεί από την παιδαγωγική θεωρία και έρευνα, από την κοινωνιολογία της εκπαίδευσης και από τη θεωρία του κινηματογράφου, εστιάζοντας στον διαρκώς μεταβαλλόμενο ρόλο του εκπαιδευτικού, στα στερεότυπα και τις όλο και πιο ρευστές επαγγελματικές ταυτότητες, καθώς και στην έννοια της κινηματογραφικής αναπαράστασης και κατασκευής. Ο εκπαιδευτικός προσεγγίζεται ως φορέας μιας σύνθετης και πολυδιάστατης επαγγελματικής ταυτότητας, η οποία συγκροτείται κυρίως μέσα από κοινωνικές σχέσεις. Η έρευνα υιοθετεί την ποιοτική ερευνητική προσέγγιση και βασίζεται στη θεματική ανάλυση των τεσσάρων ταινιών. Η ανάλυση οργανώθηκε γύρω από πέντε βασικούς άξονες: την καθημερινότητα στο σχολείο ως πεδίο έντασης, τις διαφορετικές ταυτότητες και τις ανισότητες στο σχολείο, τη σχέση ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές, τις παιδαγωγικές και διδακτικές πρακτικές και τη θέση του εκπαιδευτικού μέσα στο ευρύτερο σχολικό σύστημα. Τα ευρήματα της παρούσας έρευνας δείχνουν ότι οι κινηματογραφικές αναπαραστάσεις δεν οδηγούν σε ωραιοποιημένες εικόνες του σύγχρονου εκπαιδευτικού. Αντίθετα, κατασκευάζοουν έναν κοινωνικό και επαγγελματικό ρόλο που χαρακτηρίζεται από αντιφάσεις και είναι συχνά ευάλωτος στις εξωτερικές πιέσεις. Οι υπό εξέταση ταινίες αναδεικνύουν επίσης τις δυνατότητες και τα όρια των παιδαγωγικών παρεμβάσεων, ενώ αμφισβητούν το παλαιότερο πρότυπο του «εκπαιδευτικού-ήρωα». Η εργασία καταλήγει στο συμπέρασμα ότι ο κινηματογράφος μπορεί να συμβάλει σημαντικά στον σύγχρονο παιδαγωγικό αναστοχασμό και σε μια κριτική προσέγγιση της σύγχρονης εκπαιδευτικής πραγματικότητας.","abstract_html":"Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τους τρόπους με τους οποίους ο ρόλος του εκπαιδευτικού αναπαρίσταται στον σύγχρονο ευρωπαϊκό κινηματογράφο, συγκεκριμένα σε τέσσερις επιλεγμένες κινηματογραφικές ταινίες, δύο από τη Γαλλία και δύο από τη Γερμανία. Η έρευνα στηρίζεται στη θεωρητική παραδοχή ότι ο κινηματογράφος αποτελεί ένα ισχυρό πολιτισμικό και κοινωνικό εργαλείο, το οποίο αφενός αναπαριστά τη σχολική πραγματικότητα και αφετέρου διαμορφώνει κοινωνικές αντιλήψεις και προσδοκίες. Το θεωρητικό πλαίσιο της εργασίας αντλεί από την παιδαγωγική θεωρία και έρευνα, από την κοινωνιολογία της εκπαίδευσης και από τη θεωρία του κινηματογράφου, εστιάζοντας στον διαρκώς μεταβαλλόμενο ρόλο του εκπαιδευτικού, στα στερεότυπα και τις όλο και πιο ρευστές επαγγελματικές ταυτότητες, καθώς και στην έννοια της κινηματογραφικής αναπαράστασης και κατασκευής. Ο εκπαιδευτικός προσεγγίζεται ως φορέας μιας σύνθετης και πολυδιάστατης επαγγελματικής ταυτότητας, η οποία συγκροτείται κυρίως μέσα από κοινωνικές σχέσεις. Η έρευνα υιοθετεί την ποιοτική ερευνητική προσέγγιση και βασίζεται στη θεματική ανάλυση των τεσσάρων ταινιών. Η ανάλυση οργανώθηκε γύρω από πέντε βασικούς άξονες: την καθημερινότητα στο σχολείο ως πεδίο έντασης, τις διαφορετικές ταυτότητες και τις ανισότητες στο σχολείο, τη σχέση ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές, τις παιδαγωγικές και διδακτικές πρακτικές και τη θέση του εκπαιδευτικού μέσα στο ευρύτερο σχολικό σύστημα. Τα ευρήματα της παρούσας έρευνας δείχνουν ότι οι κινηματογραφικές αναπαραστάσεις δεν οδηγούν σε ωραιοποιημένες εικόνες του σύγχρονου εκπαιδευτικού. Αντίθετα, κατασκευάζοουν έναν κοινωνικό και επαγγελματικό ρόλο που χαρακτηρίζεται από αντιφάσεις και είναι συχνά ευάλωτος στις εξωτερικές πιέσεις. Οι υπό εξέταση ταινίες αναδεικνύουν επίσης τις δυνατότητες και τα όρια των παιδαγωγικών παρεμβάσεων, ενώ αμφισβητούν το παλαιότερο πρότυπο του «εκπαιδευτικού-ήρωα». Η εργασία καταλήγει στο συμπέρασμα ότι ο κινηματογράφος μπορεί να συμβάλει σημαντικά στον σύγχρονο παιδαγωγικό αναστοχασμό και σε μια κριτική προσέγγιση της σύγχρονης εκπαιδευτικής πραγματικότητας.","abstract_has_math":false,"creators":["ΦΑΚΙΟΛΑΣ ΕΚΤΩΡ","FAKIOLAS EKTOR"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:02:30Z","subjects":["Γενικά έργα","General works"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5401961"],"render_values":[{"text":"uoadl:5401961","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5401961","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["ΦΑΚΙΟΛΑΣ ΕΚΤΩΡ","FAKIOLAS EKTOR"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Γενικά έργα","General works"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5401961","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5401961"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τους τρόπους με τους οποίους ο ρόλος του εκπαιδευτικού αναπαρίσταται στον σύγχρονο ευρωπαϊκό κινηματογράφο, συγκεκριμένα σε τέσσερις επιλεγμένες κινηματογραφικές ταινίες, δύο από τη Γαλλία και δύο από τη Γερμανία. Η έρευνα στηρίζεται στη θεωρητική παραδοχή ότι ο κινηματογράφος αποτελεί ένα ισχυρό πολιτισμικό και κοινωνικό εργαλείο, το οποίο αφενός αναπαριστά τη σχολική πραγματικότητα και αφετέρου διαμορφώνει κοινωνικές αντιλήψεις και προσδοκίες. Το θεωρητικό πλαίσιο της εργασίας αντλεί από την παιδαγωγική θεωρία και έρευνα, από την κοινωνιολογία της εκπαίδευσης και από τη θεωρία του κινηματογράφου, εστιάζοντας στον διαρκώς μεταβαλλόμενο ρόλο του εκπαιδευτικού, στα στερεότυπα και τις όλο και πιο ρευστές επαγγελματικές ταυτότητες, καθώς και στην έννοια της κινηματογραφικής αναπαράστασης και κατασκευής. Ο εκπαιδευτικός προσεγγίζεται ως φορέας μιας σύνθετης και πολυδιάστατης επαγγελματικής ταυτότητας, η οποία συγκροτείται κυρίως μέσα από κοινωνικές σχέσεις. Η έρευνα υιοθετεί την ποιοτική ερευνητική προσέγγιση και βασίζεται στη θεματική ανάλυση των τεσσάρων ταινιών. Η ανάλυση οργανώθηκε γύρω από πέντε βασικούς άξονες: την καθημερινότητα στο σχολείο ως πεδίο έντασης, τις διαφορετικές ταυτότητες και τις ανισότητες στο σχολείο, τη σχέση ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές, τις παιδαγωγικές και διδακτικές πρακτικές και τη θέση του εκπαιδευτικού μέσα στο ευρύτερο σχολικό σύστημα. Τα ευρήματα της παρούσας έρευνας δείχνουν ότι οι κινηματογραφικές αναπαραστάσεις δεν οδηγούν σε ωραιοποιημένες εικόνες του σύγχρονου εκπαιδευτικού. Αντίθετα, κατασκευάζοουν έναν κοινωνικό και επαγγελματικό ρόλο που χαρακτηρίζεται από αντιφάσεις και είναι συχνά ευάλωτος στις εξωτερικές πιέσεις. Οι υπό εξέταση ταινίες αναδεικνύουν επίσης τις δυνατότητες και τα όρια των παιδαγωγικών παρεμβάσεων, ενώ αμφισβητούν το παλαιότερο πρότυπο του «εκπαιδευτικού-ήρωα». Η εργασία καταλήγει στο συμπέρασμα ότι ο κινηματογράφος μπορεί να συμβάλει σημαντικά στον σύγχρονο παιδαγωγικό αναστοχασμό και σε μια κριτική προσέγγιση της σύγχρονης εκπαιδευτικής πραγματικότητας.","This master’s thesis explores the ways in which the role of the teacher is represented in contemporary European cinema, specifically through the analysis of four selected films, two from France and two from Germany. The study is grounded in the theoretical assumption that cinema constitutes a powerful cultural and social medium which, on the one hand, reflects school reality and, on the other, shapes social perceptions and expectations. The theoretical framework of the thesis draws upon educational theory and research, the sociology of education, and film theory, focusing on the constantly evolving role of the teacher, on stereotypes and increasingly fluid professional identities, as well as on the concept of cinematic representation and construction. The teacher is approached as the bearer of a complex and multidimensional professional identity, one that is primarily formed through social relationships. The study adopts a qualitative research approach and is based on the thematic analysis of the four films. The analysis was organized around five main thematic axes: everyday school life as a field of tension, different identities and inequalities within the school environment, the relationship between teachers and students, pedagogical and teaching practices, and the position of the teacher within the broader educational system. The findings of the present study demonstrate that cinematic representations do not lead to idealized portrayals of the contemporary teacher. On the contrary, they construct a social and professional role characterized by contradictions and often vulnerable to external pressures. The films examined also highlight both the possibilities and the limitations of pedagogical interventions, while challenging the older model of the “teacher-hero.” The thesis concludes that cinema can contribute significantly to contemporary pedagogical reflection and to a critical approach to modern educational reality."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Παρουσίαση του εκπαιδευτικού στο σύγχρονο σχολείο μέσα από τον κινηματογραφικό φακό. Ανάλυση 4 ταινιών του Ευρωπαϊκού κινηματογράφου"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["ΦΑΚΙΟΛΑΣ ΕΚΤΩΡ","FAKIOLAS EKTOR"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τους τρόπους με τους οποίους ο ρόλος του εκπαιδευτικού αναπαρίσταται στον σύγχρονο ευρωπαϊκό κινηματογράφο, συγκεκριμένα σε τέσσερις επιλεγμένες κινηματογραφικές ταινίες, δύο από τη Γαλλία και δύο από τη Γερμανία. Η έρευνα στηρίζεται στη θεωρητική παραδοχή ότι ο κινηματογράφος αποτελεί ένα ισχυρό πολιτισμικό και κοινωνικό εργαλείο, το οποίο αφενός αναπαριστά τη σχολική πραγματικότητα και αφετέρου διαμορφώνει κοινωνικές αντιλήψεις και προσδοκίες. Το θεωρητικό πλαίσιο της εργασίας αντλεί από την παιδαγωγική θεωρία και έρευνα, από την κοινωνιολογία της εκπαίδευσης και από τη θεωρία του κινηματογράφου, εστιάζοντας στον διαρκώς μεταβαλλόμενο ρόλο του εκπαιδευτικού, στα στερεότυπα και τις όλο και πιο ρευστές επαγγελματικές ταυτότητες, καθώς και στην έννοια της κινηματογραφικής αναπαράστασης και κατασκευής. Ο εκπαιδευτικός προσεγγίζεται ως φορέας μιας σύνθετης και πολυδιάστατης επαγγελματικής ταυτότητας, η οποία συγκροτείται κυρίως μέσα από κοινωνικές σχέσεις. Η έρευνα υιοθετεί την ποιοτική ερευνητική προσέγγιση και βασίζεται στη θεματική ανάλυση των τεσσάρων ταινιών. Η ανάλυση οργανώθηκε γύρω από πέντε βασικούς άξονες: την καθημερινότητα στο σχολείο ως πεδίο έντασης, τις διαφορετικές ταυτότητες και τις ανισότητες στο σχολείο, τη σχέση ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές, τις παιδαγωγικές και διδακτικές πρακτικές και τη θέση του εκπαιδευτικού μέσα στο ευρύτερο σχολικό σύστημα. Τα ευρήματα της παρούσας έρευνας δείχνουν ότι οι κινηματογραφικές αναπαραστάσεις δεν οδηγούν σε ωραιοποιημένες εικόνες του σύγχρονου εκπαιδευτικού. Αντίθετα, κατασκευάζοουν έναν κοινωνικό και επαγγελματικό ρόλο που χαρακτηρίζεται από αντιφάσεις και είναι συχνά ευάλωτος στις εξωτερικές πιέσεις. Οι υπό εξέταση ταινίες αναδεικνύουν επίσης τις δυνατότητες και τα όρια των παιδαγωγικών παρεμβάσεων, ενώ αμφισβητούν το παλαιότερο πρότυπο του «εκπαιδευτικού-ήρωα». Η εργασία καταλήγει στο συμπέρασμα ότι ο κινηματογράφος μπορεί να συμβάλει σημαντικά στον σύγχρονο παιδαγωγικό αναστοχασμό και σε μια κριτική προσέγγιση της σύγχρονης εκπαιδευτικής πραγματικότητας.","This master’s thesis explores the ways in which the role of the teacher is represented in contemporary European cinema, specifically through the analysis of four selected films, two from France and two from Germany. The study is grounded in the theoretical assumption that cinema constitutes a powerful cultural and social medium which, on the one hand, reflects school reality and, on the other, shapes social perceptions and expectations. The theoretical framework of the thesis draws upon educational theory and research, the sociology of education, and film theory, focusing on the constantly evolving role of the teacher, on stereotypes and increasingly fluid professional identities, as well as on the concept of cinematic representation and construction. The teacher is approached as the bearer of a complex and multidimensional professional identity, one that is primarily formed through social relationships. The study adopts a qualitative research approach and is based on the thematic analysis of the four films. The analysis was organized around five main thematic axes: everyday school life as a field of tension, different identities and inequalities within the school environment, the relationship between teachers and students, pedagogical and teaching practices, and the position of the teacher within the broader educational system. The findings of the present study demonstrate that cinematic representations do not lead to idealized portrayals of the contemporary teacher. On the contrary, they construct a social and professional role characterized by contradictions and often vulnerable to external pressures. The films examined also highlight both the possibilities and the limitations of pedagogical interventions, while challenging the older model of the “teacher-hero.” The thesis concludes that cinema can contribute significantly to contemporary pedagogical reflection and to a critical approach to modern educational reality."],"dc:identifier":["uoadl:5401961","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5401961"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Γενικά έργα","General works"],"dc:title":["Παρουσίαση του εκπαιδευτικού στο σύγχρονο σχολείο μέσα από τον κινηματογραφικό φακό. Ανάλυση 4 ταινιών του Ευρωπαϊκού κινηματογράφου"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:02:30Z"}